學困生的心理分析及矯正

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:心裏學分析論文
論文作者: 李寶安
上傳時間:2011/5/2 15:58:00

    學困生指學習上有困難、學習成績不理想的學生。他們有的沈默寡言,有的調皮搗蛋,有的固執任性,他們在班內占一定的比例,並有一定的號召力,如果不轉化好這些學困生,將影響整個班級的教育效果及教育質量。學困生不會學習,不愛學習,只有了解學困生的心理障礙及其產生的原因,對癥下藥,才能有的放矢地做好學困生的轉化工作。
    一、學困生存在的主要類型
    1、自暴自棄、空虛浮躁。由於學困生學習自覺性差,學習成績差,所以經常受到老師、家長的批評和同學的冷落,於是會產生焦慮、緊張、頹廢的情緒。尤其是性格內向的學困生,心理壓力更大。他們怕老師批評訓斥,怕同學諷刺挖苦,怕家長責罰,怕學習,怕考試,主要表現為逃學打架、抽煙喝酒、為所欲為、極度空虛、煩躁不安、自暴自棄,對學業、對人生毫無信心。
    2、自我封閉,缺乏交流。學困生學習上有了困難,做了錯事,不願讓老師知道,對老師避而遠之,不敢回答老師的問題,不敢向同學請教問題,或推托、或搪塞、或撒謊,心理矛盾重重。主要表現為上課不舉手不發言,平時不與同學交流合作,自我封閉,獨來獨往,固執己見,一意孤行。
    2、滿足現狀,不思進取。學困生往往認為自己一無是處,無可救藥,比他人矮一截,所以,在學習、工作、生活中,內心充滿沮喪,缺乏進取心和上進心。主要表現為對學習成績、班級活動采取一種無所謂的態度,態度冷漠,反應遲鈍,甚至盲目樂觀、不思進取。
    3、不務正業,旁逸斜出。由於經常挨批評,學困生便錯誤地認為家長教育是多事,老師教育是故意找麻煩,同學們的幫助是打擊報復,於是從心底產生對立情緒。主要表現為學習成績不好,上課低頭納悶,下課生龍活虎,文化課死氣沈沈,體育美課異常活躍,註重個人打扮,重視社交活動,講義氣,愛出風頭,愛打架,充分顯示了學困生不務正業的本領。
    二、學困生產生的原因
    1、生理因素。小學生處於似懂非懂的階段,這個階段的學生既有積極向上的心理活動,也有不少消極的心理活動。學困生和一般學生相比消極心理更多一些,對自己往往缺少正確的認識與評價,他們中有的調皮、貪玩,自制、自控能力差,上課坐不住;有的身體瘦弱、缺課較多,學習跟不上;有的學習方法不當,還有的智商較低,接受新知識能力差,以致於產生了心理障礙。
    2、性格因素。
一般來講,學困生中有一部分學生性格內向,遇到問題不願意與他人溝通,因此這些學生更容易產生憂郁、猜疑、自卑等病態心理。
    3、家長因素。家庭是一個人學習、生活的主要場所之一,家庭教育對學生有相當大的影響。如果家長的期望值過高或過低,對孩子的心理有一定影響;如果父母對子女的教育方式簡單粗暴,或過分溺愛,會使學生養成消極的心理;如果家庭不健康或氣氛不和諧,孩子生活在不安定的環境中,心理也會發生偏差。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    4、社會環境的影響。這主要是分析網吧、遊戲廳方面的原因。據調查,我國的學生對於上網、打遊戲很容易上癮,他會把任何事情拋在腦後,包括親情、學業。這樣的例子處處都有。
    三、對學困生的矯正對策
    1、從激發動機入手,認識自我,讓學困生想學。學生的學習動機需要教育者有目的、有步驟地加以培養與激發。學困生不善於自我評價、自我判斷、自我反省和自我管理,因而容易降低學習目標,放棄學習努力。因此,教師要想方設法去激發學生的學習動機和學習熱情,磨練學困生的學習意誌,逐步使學困生在學習上處於情緒飽滿、敢於思考的主動狀態。在幫助學困生時,老師要有責任感,有信心,有恒心,持之以恒地去做。
    2、科學的家庭教育。父母的心理健康水平直接影響著孩子的心理健康狀況。父母應互敬互助,要理解和尊重孩子。對孩子的教育要有彈性,嚴而有格,全面關心孩子的成長。尤其是對學習有困難、成績又不好的學生,家長除了督促其子女發揚刻苦精神外,又得掌握一定的度,多鼓勵,少指責;多發現閃光點,淡化他的缺點。
    3、傾註一片愛心。學困生是校園裏的弱勢群體。轉化學困生,教師應該有一顆恒心、一顆愛心。在教育轉化工作中,教師應曉之以理、動之以情,提高學困生的上進心。教師必須有針對性地予以及時的輔導,要多給學困生吃點“小竈”。在課堂上,不要怕耽誤時間,要多提問,盡量為他們創造動腦、動手、動口的機會,給予必要的學習方法的推薦和指導,並在課後進行必要的輔導。要指導學困生養成良好的學習習慣,經常檢查和監督他們在學習過程中的每個細節,使之保持正常狀態。
    4、從培養興趣著力,教給方法,讓學困生會學。聯合國教科文組織的一份報告強調:“未來社會的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會如何學習的人。”“學會學習”是擺在現代學生面前頗其挑戰性的口號,對學習困難的學生來說更為重要。
    學困生的教育轉化不是一朝一夕或只靠教師單方面教育就能完成的事情。學困生的幫扶是一項長期的任務,每一個教育工作者只有用“愛”、用“信心”、用“理想”、用“優勢”去及時引導他們、感化他們,才能使他們健康成長。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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