淺談心理教育在素質教育中的作用

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:教育心理學論文 素質教育論文
論文作者: 張善兵
上傳時間:2011/5/24 15:27:00

    “中小學要由‘應试教育’轉向全面提高國民素質的轨道,即轉向全面提高國民的身體素質、思想道德素質、科學文化素質、心理素質軌道”。这是《中國教育改革宇發展綱要》對中小學教育改革與發展提出的要求。筆者認為,應試教育素質教育轉軌,关鍵是開展心理健康教育,增強學生的心理素质。從學生的成長過程來看,註重學生心理健康教育是素質教育不容忽視的領域。
    1.时代呼喚心理健康教育
    現代教育已越來越重視對學生進行全面的素質教育,這是社會發展對人類的必然要求。隨著社會的進步和發展,生活節奏加快,充滿矛盾變化的世界經濟會給人們带來這樣那樣的心理壓力,人們如何面對成功,面對失敗,面對挫折,甚至面對災難,這將取決於人的心理承受能力、良好的社会適應能力,即人們的心理素質,這是決定競爭成敗的重要條件。因此,素质教育應該特別強調和重視心理素質教育。
    2.學生心理健康教育迫在眉睫
    聯合國世界卫生組織曾經提出了一个響亮的口號:健康的一半是心理健康,它不僅指一個人沒有疾病的癥狀和表現,而且指一個人應有良好的身体和精神以及對社會的適應能力,也就是說,健康與適應从身體、心理和社會適應三個方面來評價。目前,我們有的学生虎背熊腰,但性格孤僻,缺乏朝气;體壯如牛,但膽小如鼠,意誌薄弱;膀大腰圓,但心胸狹窄,空虛頹廢;忸怩膽小,忧郁、依賴、神經質,人際關系不良等已成為當前學生严重的心理問題,心理健康問題是擺在我們面前的一個重要問題。遗憾的是不少教師對這個問題尚未予以重視。在一定意義上說,心理健康比身體健康更重要。在一切不利的條件中,對人威脅最大的莫過于不良的情緒和惡劣的心境。为了學生的身心健康,我們必須重視心理健康教育。因此,加強青少年的心理素質教育、培养刻不容緩,在中小學实施心理健康教育非常必要。
    3.正確认識影響學生心理健康的因素
    3.1學校應該是學生的樂園;學習應該是學生的需求、樂趣、享受。目前,在教育的指導思想上仍一味地追求高分,偏主科、設重點,使教師、家長、學生都背上沉重的包袱,而心理負擔最大的還是学生,違背心理規律教育手段,加重了學生的思想負擔和學習壓力,使他們更加喪失学習的興趣,造成心理上各種矛盾的激化和混亂,出現不同程度的心理障礙,從而影響學習。
    3.2社會因素;學生求知欲強,思想活躍,對新生事物敏感,又敢于幻想和冒險。但是一些消極思想和生活方式,加上不良宣傳的誤導,同樣沖擊着身心還很幼稚的學生,影響著他们的思想,觀念和行為,幹擾他们的正確人生觀、世界觀的形成。
    3.3家庭因素;放縱、溺愛的家庭,導致自私、任性、粗暴、孤傲、异常心理等,殘缺家庭日益增多,對學生造成的心理創傷也是不可低估的。父母离異、家庭不和而放棄了對子女的教育,使子女產生委屈,抱怨仇恨等情緒,造成自卑、孤僻、偏執、逆反等病態心理。走向極端的家庭和不利的家庭因素,使學生心理素質不健康。
    3.4個體因素;學生特別是青春期非常註意外表形象。個头高低,長相好壞是造成他們自傲、自卑、多疑等不良心理的重要因素。性心理的發育成熟,使他們的註意力更多地轉向異性,出現幼稚和盲目的早戀意識,學習和升學的競爭,人際關系的緊張所造成的心理壓力都容易導致焦慮、悲观、抑郁、冷漠、孤僻、恐懼、偏執等異常心理。
    4.全面掌握心理健康教育的内容
    4.1學生心理健康維護;這是面向全體學生,提高學生基本素質的教育內容,具体包括:①智能訓練,針對註意力、觀察力、記憶力等设計不同的訓練活動。②学習心理指導。即訓練學生養成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法。③情感教育。
教會學生把握和表達自己的情緒情感,學會控制、調節宣泄自己的消極情感,進行相關的訓練和自我表達、放松訓練。④人際关系指導。圍繞親子、師生、同伴三大人際關系,指导學生正確認識關系學的本質,並學會處理人際關系活動中各种問題的技巧和原則。⑤健全人格的培養,即關于個體面對社會生存壓力應具备的健康人格品質。⑥自我心理休養指導。通過訓練和指导幫助學生科學地認識自己,并在自身的發展變化中,始終做到能較好地悅納自己。
    4.2心理行為矯正;這是面向少數有心理、行為問題的學生开展的心理咨詢、行為矯正训練的教育內容,屬矯正範疇。①學習適應,如考試焦慮、学習困難、註意力不集中、厌學等。②情緒問題。指影響學生正常生活、學習與健康成长的,如抑郁、恐懼、緊張、忧慮等。③常見行為問题,主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征如多动、說謊、打架、膽怯等。④身心疾患,主要指心理困擾而形成的軀體癥狀與反应。如神經衰弱、失眠、神經性強迫癥等。
    5.準确把握心理健康教育的原則
    学校心理健康教育是根據社會發展的需要,教育改革的要求和人心理發展的規律而提出的。因此,加強心理健康教育應遵循一定的原則。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    5.1科學性原則;心理品質教育必須堅持教育內容、教育方法和教育手段的科學化。在教學中,教師要有高度負責的敬業精神,令人信服的科學依據,同時耐心正確地回答學生的各種問題,擯棄那種自以为是、主管武斷的做法。
    5.2現實性原則;由於目前大多數學校缺乏從事心理健康教育的教師,因此要根據本校實际,教師實際的教育能力,學生發展水平和需要,有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。
    5.3個別教育與集體教育相結合原則;學校要坚持面向全體學生的正面教育,同時註意针對個別學生的心理問題開展個別谈心,個別輔導。
    5.4活動性原則;根據實踐性、應用性的需求,在確定學校心理健康教育的內中,應創造性地設计各種豐富多彩的活動,如角色扮演、繪畫、想象、辩論、演講表演等,讓学生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲取成長與發展。
    6.灵活運用心理健康教育的方法
    6.1優化教育環境;“人創造環境,環境也同樣創造人”。學生心理素質的鍛煉,道德行為習慣的形成,及至知識才能的形成,無不受到健康環境的熏陶和影響。所以學校應力圖優化校園環境,營造適合學生心理健康發展的育人氛圍。
    6.2加強心理衛生知識教育;心理健康教育是一項專業性較強的工作,可以通過系統傳授、專業讲座、辦報刊專欄,组織討論等,介紹心理學,心理衛生知識,使学生對心理健康教育的意義、內容、標準有所了解普及宣傳心理衛生知識,健全心理衛生教育的系統工程,使這項教育真正得到社會領导重視,家長支持。
    6.3註重教學活動的心理衛生;學生的主要活動是学習。因此,註意教育活動中的心理卫生,合理安排作息時間,体現因材施教原則,改进教育方法,合理使用評價手段,防止因過多使用否定性評價而挫傷學生的自尊心和自信心。
    6.4加強心理咨詢;專門人員要加強自身心理咨詢能力的養成,提高自身心理衛生知識水平,要擔負起對教師、家長、學生傳授心理衛生知識的責任和排除心理疾病的義務,定期對學生心理狀況進行測定,建立學生心理健康檔案,掌握學生的心理動態和趨势,對學生中的普遍性心理問題,如因作業量過大所造成多數學生腦力負擔過重,神經過度緊張而引發的思維遲钝、憂慮、躁動、頭暈、失眠等不良心理反應,應積極采取保护措施,及時向領導,教師提出建議,有的放矢地對學生中出現的异常心理進行有效疏導、穩定訓練和矯正治療,達到預防和治療心理疾病的目的。
    總之,社會競爭必然會越來越激烈,由此引發的心理問題也會越來越多,在實施素質教育的今天,我們必須把心理健康教育納入教學計劃,由此入手,全面实施素質教育,為祖國培養出合格的人才。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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