體育教師心理品質淺談

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:體育教育論文
論文作者: 孫一
上傳時間:2011/7/21 14:46:00

  摘 要:體育教師的心理品質的高低對学生的心理素質、個性發展起著潛移默化的作用。教師良好的心理素質和高尚的人格品質对學生的健康成長和教育教學效果成正效應,反之,則起負效應。分析體育教師的心理品質,對促使體育教師不斷自我发展、自我完善有重大的現實意義。
  關鍵詞:體育教师 心理品質 作用
  
  體育教師心理品質是指体育教師在心理過程和個性心理特征等方面所表現出來的本质特征。體育教師應具备什麽樣的心理品質,才能对體育教學和學生產生良好的影响呢?
  
  一、興趣
  興趣是人們力爭積極認識和優先從事某项活動的心理傾向。它是教育工作者做好本職工作必備的重要條件之一。體育興趣對學生學習體育和鍛炼具有指 向和強化作用。常言道,興趣是最好的老师。“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生追求真理的願望。”(烏申斯基)。因此,作為一名體育教师首先應對自己 所從事的學校體育工作具有強烈的興趣,不僅對運動項目具有廣泛的興趣愛好,而且还要在專註研究學生身心发展和教研教法的研究上產生濃厚兴趣。其次,體育教 師還要對學習、生活等多方面產生興趣。只有对學習產生興趣,才能博覽群書,與时俱進,不斷提高自身的文化修養和業務素質,才有能力通過各種途徑来激發學生 体育鍛煉的動機和誘发學生健身的欲望。學生一旦對体育產生興趣,就會對此傾註更多的时間和精力,產生持久的註意,並能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的 記憶、豐富的想象。為此,體育教師應在体育教學中,應最大限度的激發和培養學生的體育興趣。
  
  二、認知能力:敏銳的觀察力是指教師對學生“知人之明”的能力
  優秀體育教師應深入了解學生的個性特征,對學生的氣質(多血質,膽汁質,粘液質,抑郁質)和性格(內傾,外傾)類型,具有鑒別和歸類能力。而 且善於觀察學生行為和情绪,一個具有敏銳觀察力的教師,能通過學生的行為特征,很準確的掌握學生的心理狀態,因为行為和心理狀態是統一的,行為是心理狀態 的具體體現,心理狀態是行为的驅動者。具備這種能力有助於教師貫徹因材施教的原則。良好的語言表達能力是一名優秀教師所必備的。通俗易懂、简明扼要、生動 形象的講解,不但富有啟發性而且具有感染力,还能引起學生豐富的想象力,有利於學生形成動作表象、建立技術動作概念。
  
  三、情感
  情感是指人們认識客觀事物時產生的態度和體驗。教師的情感對學生具有直接的感染作用。如樂觀的情緒,積极進取的精神。有利於把学生培養成精神 饱滿,上進心強的人。關心熱爱學生是教師最重要的心理品质。沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎。愛是一種內在的情感體驗,表現為一種傾向,一種態度,從而 形成一種動力,這是教師情感方面的主要特征。教師的愛不是出於自己的個人狹隘情感,而是有原則的、公正的和有理智的。教師所熱愛的对象不僅是體育成績好、 身體素質棒的學生,而是自己所教的全體學生,特別對於品質差、体質差的學生,在教學和訓練中更應關懷備至。教師對學生的愛,學生會產生肯定的情感反應,並 把對教師的愛遷移到教師所教的体育課上。所以,體育教師只有在工作中表現出對學生真挚的愛,這樣一種高級情感,才能引起學生強烈的愛的内心體驗,才能提高 學生對教師的信任感,才能提高體育課的教學效果。
  
免費論文下載中心 http://www.hi138.com   四、意誌
  意誌是人們自覺的確定目的,支配行為去克服困難,以實現預定的心理過程。意誌是完成学習動作,承受生理負荷的保障。體育教師的職業特點,要求體育教師應具備良好的意誌品質。
  1、體育教學内容本身具有高難性和驚險性。體育教師只有具備勇敢和頑強的意誌品质進行教學,才能獲得學生的信任,才能帶動學生克服困難,去完成教學任務,對學生的思想行為有直接影響,並起到潛移默化的作用。
  2、體育教師的果斷性和堅定性是體育教學过程中直接影響學生學習的重要因素。體育教師的這種果斷性和堅定性不在於他外表嚴厲與否,而在於處理問題的堅定、果斷,还是優柔、寡斷。
  3、体育教師的沈著、自制、耐心和一貫的堅持性,是有效的影響學生的重要品質。它表現在善於控制自己的情緒,抑制無意的感情沖動。在體育教學 中學生與教師頂牛现象司空見慣,需要教师有自制力,不能以簡單、粗暴的態度對待學生,要耐心說服、沈着冷靜地把問題解決好。只有這样,才有利於培養學生意 誌的堅持程度、意誌的自控程度和努力程度。
  
  五、創新精神
  “創新是一個民族进步的靈魂,是一個国家興旺發達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉”。體育教學也是如此,創新就是不因循守舊、固步自 封,敢於嘗試,在教學實踐中註重內容和方法的不断改進、完善和提高,創造性地開展教育教學工作。没有創新就沒有發展,沒有創新就沒有進步。为此,在體育教 學中,教師要根據有關創造性發展的原理,運用科學性、艺術性的教學方法,培养學生的創新意識、创造能力及健康個性。要大力倡導、鼓勵學生求異創新,充分體 現“學生為主体,教師為主導”的教學原则,善於抓住一切機會對学生進行創新教育。体育教師只有具備創新精神,才能不斷提高訓练效果和教育教學質量。
  总之,體育教師的心理品质直接影響著學生的心理素質和個性發展、影響著學生的學習效果。因為具有良好的心理素質和高尚人格品質的教師總是積極 向上,有強烈地事業心和高度的責任感,待人豁達樂觀,情緒穩定,自信自強,熱爱學生,尊重、理解學生,是學生的良師益友,具有頑強的意誌力和較強的自制 力,勇於改革、積極創新,詼諧幽默,能很好地處理工作、生活中出現的各種問題和矛盾,体現出教師無盡的人格魅力,深受學生尊重和喜愛。因而,在其教育教學 過程中,学生的心態和學習情緒、情感是积極的、主動的,學生就樂于接受教師所傳授的知識和所表達的教育思想,師生情感容易產生共鳴,教育教學效果就會非常顯著。 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
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