試議對大學生就業心理問題的思考

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:大學心理論文 大學生教育論文 大學生心理論文 就業論文
論文作者: 余磊
上傳時間:2012/3/5 9:27:00

論文網:   [论文摘要]目前我國高校就业形勢日趨嚴峻,就业競爭日益激烈,大學生在就業過程中往往會產生各種各樣的心理問題。文章分析了大學生存在的就業心理問題,包括焦慮心理、自卑心理、自傲心理、从眾心理和矛盾心理。並對造成大學生就業心理問題的社會因素、學校因素以及大學自身因素進行挖掘,提出了解決大学生就業心理的對策。
  [論文關鍵詞]大學生 就業 心理問題 調適
  大学生是我國特殊的就業群體,大學生的就業不僅關系到其自身的前途,同時也關系到我國社會的發展和穩定。我国每年畢業大學生不斷增加,就業的競爭性也逐年激烈,雖然我國在促進就業方面采取了一系列的措施,也取得了很大的成就,但是由於我國人口基數大,勞動力過剩的基本國情決定了就業問題仍然會是我國长期存在的一個突出问題。面對如此嚴峻的就业形勢,大學生的就業壓力不斷增大,大學生的就業成了我國突出的社會問题。另外,由於大學生剛出校園,沒有經過社會的磨礪,對自身缺乏正確理智的认識,因而在擇業過程中,不可避免地會遇到困難、挫折和沖突,從而引發各種心理問題,大學生就業心理問題需要得到社會各界的關註。
  一、大學生就業存在的主要心理問題
  1 焦虑心理。大學生滿懷激情參與就業競爭,但由於客观實際與自身情況並不完全相符,因而在未出校門前給自己定下的目標不能如願實現,想要一份稳定且待遇不錯的工作並沒有预想的簡單,畢業幾個月甚至半年一年都沒能找到自己喜歡的工作,多次的受挫必然會產生焦慮,他們主觀認为現在社會工作太難找了,畢業生需求已經飽和,即使有文憑也未必找得到工作了,正是因為校园中的這種焦慮思想,使得剛進入校園的大學生便產生了隱隱的就業憂郁心理,他们希望找到理想的T作,但是僅擔心就業形勢的壓力,沒有勇气面對未來復雜多變的社會。
  2 自卑心理。很大一部分大学生都或多或少存在自卑心理,總是覺得自己不如別人,對自己的評價過低,不愿意接近陌生人,不願意和別人溝通,過於拘謹、優柔寡断、悲觀失望,只是生活在自己的小圈子裏。學習成績優秀却沒有相應的實踐經驗,理論豐富卻不能很好地表达出來,因而在面臨畢業的時候,覺得用人單位都很挑剔,自己肯定不會被錄用,面试的時候不敢主動推銷自己,胆怯的心態溢於言表。尤其是家庭環境不好的同學,就更加樂觀不起來,他們總是想象別人會瞧不起貧窮的自己,面對激烈的競爭,喪失了競爭的勇氣,習惯於臨陣退縮,因而失去了很多就業的好機會。
  3 自傲心理。自傲心理在大學生身上表現最為突出。他們自認為高人一等,过高估計自己的知識和能力水平,仗著自己較好的家境,就業期望值過高,擇業脫離實際,怕吃苦,一味追求實惠。因而,在擇业過程中容易好高騖遠,一味地追求“起點高、薪水高、職位高”的職業,向往經濟發達、生活環境優越的地區,不願意到基層和艱苦地區等需要人才的地方工作,一旦求職不能如願,他們往往偏執地認為社會不公。正是因為在擇業过程中盲目樂觀,目標定得很高,不能擺正自己的位置,對自己的劣勢和困難估計不足,因而喪失了許多就業機會。
  4 從眾心理。大學生正處於人格逐漸完善和成熟的階段,容易受禮會思潮和社会觀念的影響,從眾心理比較嚴重,人雲亦雲,缺乏個人主見。表現在就業中,一些大學生忽視所學專業的特点,盲目湧向中心城市或經濟發達地區,求安穩,缺乏积極進取精神,功利主義、實用主義思想嚴重。不願意根據自身的情況尋找合適自己的工作,一味追求所謂的熱門單位、熱门職業,他們把自己限制在狹窄的求職道路上,從而錯失了不少就業機會。從眾心理使目前“有人無業就”或“有業無人就”的結構性失業現象更加嚴重。
  5 矛盾心理。矛盾心理是大學生在擇業過程中普遍存在的一種心理,大學生在擇业的過程中,往往會面临種種心理沖突,從而產生各種心理矛盾:他們在選擇職業時,打算從底层做起,卻擔心別人异樣的眼光;渴望在激烈的職場中競爭,卻鼓不起接受競爭的勇氣;胸懷遠大,却不願正視自己的缺陷。在我們身邊,不乏這樣充滿矛盾心理的大學生。他們家庭出身貧寒,從小就擔負著全家的希望,他們的目標往往定得很高,熱切希望能在大學畢業後找到一份可以令人羨慕的工作,可以让家人揚眉吐氣。然而,面臨巨大的競爭壓力,他們也想好好從底層做起,慢慢積聚知識和力量,有朝一日總會成功。然而,出於家庭的考慮,他們擔心自己如果找個一般的工作,會使家裏人沒面子,因此,常常會處於矛盾的狀態。
  二、大學生就業心理問题產生的原因
  1 社會因素。首先,近年來,由於高校不斷擴招,大學生逐年遞增,使得大学生就業成了突出的大难題,不斷擴招的大學生,源源不斷地湧向社會,勢必會出現大學生供過於求、人才過剩的現象。然而,就業矛盾並不單指大學生過剩,還受到我國具體國情的影響。我國人口眾多,分布广泛,不同區域的發展程度有很大的差異,發達地區與落後地區仍然存在相當大的距離,大部分的畢業生都想去發達地區工作,不願意留在貧窮落後但人才稀缺的地方,因此,就產生了大學生職業期望與市場供給的矛盾,這种供需矛盾對大學生的就業心理產生了沖擊,影響了整個社會的就業狀況。
  其次,就業制度的改革,打破了原有的“包分配、包工作”就业體制,形成了由國家宏觀調控、各地政府和學校推薦、學生和用人單位雙向選擇的就業模式。这種模式極大地調動了大学生就業的積極性和主動性,深受大學生的普遍歡迎。但由於就業制度改革還處在繼續深化之中,高校畢業生就業市場機制還不健全,如就業制度改革不配套、供需信息不暢、就業公正性不夠等,导致大學生就業心理上的很多誤區,對大學生的就業心理也產生了巨大沖击,容易造成大學生的心態失衡,由此產生了各種就業心理問題。
  2 学校因素。首先,高校學科設置不合理。隨著高校畢業生就業制度改革的深入,高校學科設置的弊端也日益暴露出來,學校沒有根據社會的需求設置課程,而是按部就班地實行旧一套的學科專業設置,使得畢業生剛畢業就面臨失業的困境。高校的職責是負責培養符合社會需求的人才,社會需要什麽樣的人才,便要加強培養力度,不能只追求眼前利益,盲目擴招,忽略了學科和專業的設置,最終只是培養了一批批整齊划一、能力平庸的大學生。學校重理論、輕實踐的現象也極大地影響了大學生的就業能力,從而造成大學生就業困境,導致大学生就業心理問題的產生。
  其次,學校開展就業心理輔导、就業指導的課程过少。從未進入社會锻煉的大學生對外面的世界了解甚少,對於畢業後的工作往往處於一種迷茫的狀態,然而,學校沒有對這一現象開設足夠的就業心理輔導課程,即使開設相關課程,也只是流於形式,並沒有深刻分析社会現狀,對學生的心理進行深入了解和啟發。缺乏對學生求職觀、職業道德、成功觀念的指導,這就使得部分畢業生在面臨激烈的就業競爭壓力下,不知所措,無法正確評價自己,從而產生了一系列的就業心理問題。
  3 大學生自身因素。大學生自身能力素质缺乏。剛進入校園的大学生,普遍都有這樣的想法,他們認為自己辛苦努力總算來到了夢寐以求的大學,總算可以擺脫學習的壓力了,大學生活的多姿多彩,老師的要求的降低,早就讓他們忘記了學習的任務,他們忙著結伴出遊,忙著體驗大學生活的快乐和輕松,卻忽略了大學同樣需要學習,並且要求更高,它要求我們能自主學習,能自己獨立思考,獨立安排自己的學習和生活。然而,很多大學生却沒有理解,他們認為只要拿到畢業證,畢業後找工作肯定不是問題,畢竟自己是高學历的大學生,可是等到畢業後才發现,工作並不容易找,當面試單位問及專業問題時,只能支支吾吾,看到面試官搖頭的時候,才後晦自己沒有在大學期间好好學習,充實自己的能力。
  除了部分沒有重视學習的大學生之外,還有部分大學生只是一味地像高中生一樣埋头學習,每天過著食堂、宿舍、圖书館三點一線的簡單生活,他們的理論成績很好,但是卻沒有參加任何的集体活動,他們孤僻、不易接近、獨來獨往,缺乏團隊合作的精神,在這個人才濟濟、需求多樣化的社會,這樣的畢业生同樣沒有舞臺發揮自己的優势,而當被用人單位否定的時候,就容易產生自卑、憂郁甚至極端的心理。在某名牌大學就讀的學生小王並不因為自己是名校學生而骄傲,相反,她一直以来都被自卑情緒纏繞著。因為自从上了大學之後,她的成績一直平平,學校工作也很少參與。已經大四了,小王面對擇業更加自卑了,擔心自己缺乏競爭力找不到工作,她陷入了深深的苦惱中,對于各種筆試、面試也畏畏縮縮。由于看不到自身的優勢,過分註重自身的缺陷,導致在选擇職業時缺乏自信,不能很好地表現自己的能力,這種自卑的心理成為求职路上的絆腳石。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   三、解決大學生就業心理問題的對策
  1 政府加强對大學生~L,Jk的關註和幫助,企業為社會提供更多的崗位。面對越來越嚴峻的就業形勢,政府应該本著為人民服務這一原則,深入了解大學生就業困境,針對這一困境采取相應的措施,出臺有利於大學生就業的政策,引導大學生就業。而企業在追求经濟效益的同時,也要为大學生提供更多的崗位,而不是僅僅通過加班加點來完成工作量,通過政府的引導和企業幫助,共同促進大學生就業工作的完成。
  2 學校改變現有的不合理的學科專,Jki~置,根據市場需求,合理安排設置專業,市場並不是不需要人才,他們需要與職位相對應的專門人才,而不是千篇一律、毫無創新的平庸之才,因此,這就需要我们的高校在綜合考察市場需求的基礎上,針對實際情況,開設相對应的專業,培養專門的人才,避免找工作時專業不對口的尷尬。
  3 建立合理的職業指導體系,開展全方位的就業指導工作,將就業指導貫徹到整個大學生活過程中。就業指導不能臨時抱佛腳,它必须從一開始就十分重視,並真正讓大學生明白當前的就業形勢和现狀,使他們形成未雨绸繆的習慣。通過就業指導课、宣傳欄、校報、网站等多種形式,向學生介紹國家有關的就業政策、求职必備的知識技巧等,讓一進校門的新生就明白該規劃自己的大學生活,怎樣形成獨立思考、积極進取的人格以及如何让自己成為用人單位青睞的對象。
  4 學校建立針對大學生心理問题的咨詢機構。目前,高校對本校的心理咨詢工作宣傳力度不夠,很多學生根本不知道自己的学校有心理咨詢室,或者知道有但不知設在何處,大部分學生對學校的心理咨詢效果並不滿意。因为許多高校的心理健康咨詢教師通过專職心理咨詢教師資格認證的寥寥無幾,大多為兼職的輔導員和德育教師。他們沒有經過正規的心理學知識與技能的培訓,專業化程度偏低,缺乏心理咨詢相關經驗。這要求高校要建立專業的心理咨詢工作師資隊伍,做好心理咨詢輔助教學工作,使之貫穿於整個大學生活之中,使心理咨詢走進學生心中,不僅可以有效解決大學生平時的心理困惑,更能在大學生就業受挫以後起到及時修復的良好作用。
  5 提高大学生自身素質和能力。目前,許多大學生都不能正確地認識自己,他們要麽過高地估計自己的能力,要麽过於悲觀地評價自己,这樣的想法都不符合現代社會的人才需求,大學生不僅要學好專業知識,同時必須註重課外能力的培養,多參加集體活動,多交朋友,積累自己的實踐經驗。樹立正確的價值觀和擇業觀,要明確一個人價值的實現,並不單是指找到待遇豐厚的工作,不論是高待遇的工作還是一般的工作,只要我們用心去做,用心去學習,就會在崗位上實現自身的價值,同時要明白,選擇一種職業既是為國家服務,為社會服务,也是為他人為自己服務,因此,不能好高騖遠,而是應該正视自己的優點缺點,找符合自己實際的工作。畢業于某高校的大學生小張,在臨近畢業時就已經找到合適的工作了,之所以能在大家正焦頭爛額地尋找工作時如愿找到好工作,這都得歸功于他平時的積累和進取。大學四年,別人都在感受大學生活輕松快乐的時候。他已經報了課外的平面設計學習班,寒暑假他都自己尋找單位实習,四年以來,他沒有浪費時間,而是充分利用時間充实自己,加強鍛煉,正因為在校期間的充分準備,才會在毕業前如願以償找到自己喜歡的工作。
  6 采取自我反省、自我转化的方法排解不良情緒。當遇到心理問題時,要學會自己調節和解決,心情煩悶的時候,通過自我分析反省、聽音樂、打球、遊玩等,讓自己全身心地投入到其他的活動中,使自己沒有時間沈浸在不良的情緒中,從而排除煩惱,達到心理平衡。
  7 在求職的過程中,可以尋求心理專家的輔導,提高就業能力。人的心理出現矛盾的時候,如果依靠自身的調節不能奏效時,就应該主動積極地尋求外來幫助,不能把咨詢心理專家看成是羞愧的事,每個人都會有自己無法解決的煩惱,這時依靠外力的幫助就尤為重要。通過专家的了解、分析和開導,正确認識自我,消除擇业帶來的心理焦灼和抑郁,從而提高擇業求職的技能技巧,走出不良心理。
  總之,大學生是有理想、有抱負、有創新精神、敢作敢為的青年先锋,人生的道路定會遇到挫折和困難,在面對嚴峻的就業形勢時,大學生不能骄傲,不能自暴自棄,不能氣餒,而是應該自立自強,建立健康的就業心理,樹立正確的擇業觀,才能在求職中正确面對各種競爭和挫折,并最終找到適合自己的理想位置,整個社會才能得到和諧、健康、持續的發展。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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