對於大學生心理危機幹預體系中的轉介機制

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:大學心理論文 大學生教育論文 大學生心理論文
論文作者: 馬喜亭 劉立新
上傳時間:2012/3/5 9:23:00

  [論文摘要]轉介對控制和減少大學生心理危機事件的發生具有重要的現實意義。大學生心理危機幹預體系中的转介機制,包括心理危機幹預領導小組工作職能的行使、心理危機幹預轉介知識的宣傳教育、多層級心理危機幹預轉介的實现等。
  [論文關鍵詞]大學生 心理危機 危機幹預 转介機制
  目前,隨著我國社會經濟的快速发展,大學生在學習、生活、適應、情感、就業等方面面臨著許多復雜的社會環境和心理挑戰,容易產生心理危機。大學生心理危機的防範和化解,除了提高學生個人的心理調適能力外,还需要進一步完善大學生心理危機幹預體系,彌補大學生心理危機幹預中的薄弱環節,幫助大學生度過心理危機並將危机轉化為成長的契機。實践表明,轉介對防範和降低大學生心理危機事件的發生具有重要的意義,因此,如何保障轉介工作的有效運轉,是大學生危機預防與幹預中的重要問題。所謂轉介,是指學校師生接觸或發現嚴重心理危機學生後,在征得危機學生當事人(簡稱當事人)同意的情況下,按照學校事先制定的心理危機幹預工作操作流程,将當事人穩妥地介紹或推薦給與其危機幹預相匹配的專业機構,由心理咨詢师對當事人的心理危機程度做初步的評估或由精神專科醫師對當事人的心理危機或精神疾病做進一步診斷、治療的有效處置辦法。
  一、行使大學生心理危機幹預領导小組的職能,確保轉介的有效開展
  領導小組是全面规劃和領導大學生心理危機干預工作的指揮機構,負有督促相关部門或單位認真履行危機幹預工作的職責,為重大危機事件的处理作出決策,確保大學生心理危機幹預轉介有效地開展。
  1 全面規劃和指導心理危機幹预工作。大學生心理危機幹預領導小组,要全面規劃和指導大學生心理危机幹預工作,保證心理危機幹預中的轉介及其處置快速、科學、有效;要確保心理健康教育與危機幹預工作經費的落实,確保教育、測查、評估、診斷、幹預等各項工作正常運转;要督促有關部門或單位認真履行危機幹預工作的職责,充分發揮各部門的職能,切实采取有效措施,及時防範和有效處理心理危機事件的發生或嚴重化。
  2 加強專業隊伍建設,保證危機幹預工作的科學化水平。“建設一支以專職教師為骨幹,專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。”做到大学生心理危機幹預轉介工作有專人负責、有專職隊伍、有專業人員和有危機專門培訓,使從事心理危機幹预的人員一旦遇到災難性或重大的心理創傷事件時,有能力提供緊急的、質量有保證的服務。
  3 經常組織檢查評估,保證危機幹預工作的可持續性。學校在日常大學生心理危機幹預工作的管理中,要加大對心理危機事件處置的責任追究和檢驗評估力度:一是嚴格執行責任追究制度。要求學校各單位嚴格按照心理危機干預工作方案和流程執行,做好心理危機幹預工作。凡未按學校的規定和要求執行,一旦出現問題或出現重大心理危機事件,將根據具體情況對直接責任人進行責任追究。二是定期檢查評估。學校定期對院(系)心理危機幹預工作進行檢查、督導和評估,評估結果作為考核院(系)學生德育工作的重要內容。
  二、加強心理危機幹預知識的教育,提高全體師生的轉介意識
  大學生心理危機幹預知識的普及与教育,主要由大學生心理咨詢研究中心組織實施,其他各相關部门密切協調配合,充分发揮各部門的職能,切實采取有效措施,及時防范和有效處理心理危機事件的發生或嚴重化。對於心理危机特別嚴重的學生,中心負責人應上报大學生心理危機幹预工作領導小組辦公室。
  1 提高危機轉介意識。在日常心理健康與危機幹預知識的宣傳普及中,提高全體師生認識健康心理對大学生成長成才的重要意義,樹立全體人員的心理健康與危機幹预轉介意識。通過課程教學和滲透式教育:一是宣傳學校心理咨詢中心有關服務內容和轉介方式,使在校師生了解增進學生心理健康和危机幹預的方法和途徑,提高心理危机預防與幹預的識別和幹預能力;二是教育解析心理現象,幫助師生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現,以科學的態度對待心理問題,擁有自助、互助、求助的意識和技巧,構建有效心理危機防火墻。
  2 熟悉轉介流程。全體師生應熟悉和了解大學生心理危機幹预轉介的流程,確保危机幹預轉介工作的快速有效。一是校內之间的轉介,即院系教師或学生發現有問題的學生,能及時向學校相關部门上報;二是學校與精神專科醫院之間的轉介,當發现疑似嚴重心理危機學生時,通過學校相關部門及时轉介到與學校具有合作關系的精神专科醫院進行診斷和治療。
  3 把握轉介原則。實施大學生心理危機幹預轉介時,要堅持心理危機幹預轉介中的有關原則。一是主動幹預原則。對處在心理危機狀態下的學生,學校要主動采取有效幹預措施,幫助學生化解心理危機。二是危機時限原則。盡可能在最短的時間內幫助學生化解心理危機,保證其生命安全並将可能造成的傷害降低到最輕程度。三是保密性原则。在大學生心理危機幹預轉介中,既要保護危機學生的生命安全,也要做好危機學生個人信息的保密工作。但是,也應認識到保密原則的有限性,如發現危機學生有傷害自身或傷害他人的嚴重危險時,保密原則必須例外,即危機學生周圍的相關人员不要承諾向危機學生的家人和老師保密,讓危機學生知曉學校將通告其父母和院系的實事,並請危機學生签字確認。為了保護心理咨詢專業人员和危機學生雙方的權利和義務,在對危機個案進行幹預或幹預轉介時,应簽訂轉介協議和個人生命安全协議,以確保危機學生的生命安全為第一要務。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   三、實現多層級大學生心理危機幹預轉介
  在大學生心理危機幹預工作中,學校相關部門和人員應根據大學生心理危機個案的危機類型与級別,按照事先編制的轉介操作流程及時予以合理轉介,采取有針對性的幹預措施,确保心理危機幹預的科学有效。
  1 基層向心理咨询中心的轉介。教師或学生發現有心理危機學生後,及時上報院系學生工作負責人,然后由院系向學校心理咨詢中心上報並征得學生同意的情況下,最後由學校心理咨詢中心通过初步評估後,再決定是否轉給校內心理咨詢師還是校外精神專科醫生。如果情況特別緊急,須要向學校心理危機領導小組和学生工作部及時上報,保證危機幹预工作的科學有序。
  2 心理咨詢師之間的轉介。心理咨詢師在咨詢過程中,若遇有较為嚴重心理危機或精神疾病的學生,必須及時向心理咨询中心負責人匯報,與中心負責人討論危機學生的狀況,然後安排其他咨詢師接案或向校外轉介。為了保證轉介的準确性,需要心理咨詢師提供書面材料,描述當事人的詳细情況,以作為轉介後其他咨詢師了解和熟悉學生問題的重要內容。
  3 心理咨詢中心與校醫院之間的相互轉介。學校心理咨詢中心對咨詢中發现的有嚴重心理危機的学生,應按照轉介原則和程序及時轉到校醫院,由醫生進行相關檢查。校醫院醫生在日常接診中發現有心理問題的學生,也應及時與學校心理咨询中心取得聯系,轉介到心理咨詢中心接受心理咨詢。
  4 心理咨詢中心與精神專科醫院的轉介。從心理咨詢中心向精神專科醫院转介,分為三種情況:一是對危機學生當事人的心理狀況把握不準時,可由學院陪學生先行到精神专科醫院接受進一步的診斷。二是對呈現嚴重心理危机或精神疾病的學生,一般由家長陪同學生到精神专科醫院進行診斷。如因特殊情況,家長暫時不能陪同時,應由家長簽訂委托書,然後由危機學生所在院系有關教師陪同到精神專科醫院做进一步診斷,以判定危機學生的危機程度和下一步應采取的救治措施,避免誤診誤治。三是心理危機學生的行為已經對自身和他人的生命構成威脅,嚴重影響学校正常生活教學秩序而学生家人還沒趕到學校時,學校可以聯系公安部門,強制将危機學生送往精神專科醫院监護,等學生家人到校后,再由學生家人辦理就診事宜。
  5 校醫院向精神專科醫院的轉介。對那些具有一定心理危機但又不特別紧急的學生,一般應根據學校的醫療外出就診管理規定,由校醫院開据外出就醫轉診單,由學生自行或院系學生工作負責人陪同,前往指定的精神專科醫院就診,然後再回校報銷符合規定的診疗費用。
  6 學校與精神專科醫院建立危機幹預轉介“绿色”通道。快速危機幹預“绿色”通道,是指高校對那些有比较嚴重心理問題或精神疾病的學生,需要通過特殊通道,轉介到精神專科醫院,然後由醫院為心理危機大学生提供優先會診、檢查、治療與住院等便利,減少周转環節,使危機學生在最短時間內得到評估、診斷和辦理住院手续,提高危機幹預的时效性,保證危機學生的生命安全。同時,對有自殺企圖並計劃實施自殺行為的學生,應立即对其施行有效的監護,確保學生人身安全,並迅速通知学生家人到學校,由學校、醫院、學生家庭共同采取幹預措施。為了促進大學生心理健康成長,提高大學生心理健康教育與精神卫生服務質量,高校與精神专科醫院本著互惠互利的原則,建立良好的聯絡機制和长期合作的戰略夥伴關系,簽訂有利于構建大學生心理危機幹預的“綠色”通道等框架協議,建立分工明確、信息互通、資源共享、協調互動的共享机制,明確雙方的責任和義務,從制度上保證大學生心理危機幹預的科學有序,使危機幹預轉介“綠色”通道畅通。但要特別提醒的是,高校與醫院共享危机學生的相關信息時,一定要嚴格遵循我國相關法律、法規的要求,避免引起法律糾纷。
  總之,充分運用大學生心理危機預防與幹預中的轉介機制,可以有效處置大学生的心理危機個案,避免危機的擴大化或衍生新的危機,確保學生的生命安全和校園的安全稳定。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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