基於三門球教學對學生心理健康的培養探究

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:心理健康論文
論文作者: 孔小軍
上傳時間:2012/12/22 8:24:00

[摘要]在體育課中,提倡“健康第一”、快樂教學,註重開展生動活潑的教學活動。但是,現在的中學生,大多數是獨生子女,從小就嬌生慣養,極少吃苦,身體與生理的承受能力极差,稍遇困難就後退,不敢嘗試。因此,我們在進行體育教學時,應加強對學生健康心理的培養,使學生不僅能掌握一定的體育技能,而且要逐漸形成不怕吃苦、敢於嘗試、團結合作的良好心態,從而在內心深處熱愛體育,积極投身到體育中來。
  [關鍵词]體育教學 三門球 心理健康
  
  一、通過三門球的教學,培養学生不怕吃苦的精神
  
  在教學中,奔跑是大多數學生最害怕和最薄弱的項目,而恰恰奔跑是培養學生不怕吃苦的極佳手段。在三門球比賽中,學生們都想贏得比賽,那麽就必需積極地奔跑,傳接,進行各種配合,無行中提高了學生的耐力水平,培養了學生不怕吃苦的精神。在平時教學中,也要向學生说明意誌和毅力的重要作用,即意誌和毅力的培養對今后的學習和工作都會有不可估量的影響,必須樹立信心,從現在做起,迎難而上。從思想上讓學生意识到鍛煉的作用。為了激勵學生,我堅持每次對學生多表揚和鼓勵。長期下來,全班學生百分之百能達到耐力項目測試的要求,學生對自己也更有信心。
  
  二、通過三門球教學,培养學生敢於嘗試的精神
  
  教學比賽中,學生既需要個人技術,又需要集體配合,特別需要積極地動腦思考。要樹立敢於嘗試的大無畏精神,否則,必然不能完成進攻戰術。怎麽办?我們平時教學從思想上循循善誘,做好鼓動工作,對每個能綜合运用技術,完成漂亮戰術配合的學生,號召大家一起掌聲鼓勵。這樣幾節课下來,百分之九十的學生都能完成規定技術的動作。學生也在比賽中靈活運用技术,互相配合,實現完美的战術配合,贏得比賽。
  又如,在教學中,有一部分學生由於课余時間鍛煉少,因此在練習中,怕出醜、怕別的學生笑話,往往喜歡只做觀眾,不好好練習,我則采用個别談話,手把手地教,用鼓勵增強學生的信心。如此下來,許多“差生”都能較好地完成規定的任務,而且球場也越來越活躍。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com   三、通過三門球教學比賽,培養學生不拋棄、不放棄的團队精神
  
  很多體育项目都必須依靠集體的力量,就是一個人的競技項目,如武術散打也需要有人陪練,因此培養學生的團隊精神是体育教師教學工作中的重要內容。我經常組織一些小組接力賽、對抗比赛等,使學生逐漸明白,每個人作為社會中的一員,只有和别人加強合作、協調發展,才能使自己有更大的進步,在今後的集體中能做到不拋棄,不放棄。

總之,在体育課和體育活動中,只要有意識地去組織和安排,是可以達到對學生進行健康心理培養的目的。但是在培養學生健康心理時,一定要註意方法和技巧,因為每個學生的個性不同,如不註意方法和技巧,就達不到預期的效果。因此,在培養学生健康心理時,一般要註意以下幾個方面的問題。
  第一,要有的放矢,切合實際地进行鼓勵教育。
  三門球教學中,不管學生做得如何,要盡量少批評,決不挖苦讽刺。我經過多年的教學實踐认識到,鼓勵和批評的效果是截然不同的,鼓勵使學生對自己越來越有信心;批評使學生容易產生逆反心理,效果越來越差。如在基礎配合教學中,老師對学生說:“你很棒,一定行!”學生在完成動作的過程中就對自己充滿了信心,能克服膽怯的心理,很及時,很到位地完成技術動作;如果老師说:“你怎麽這麽笨,這種球別人都接好,你怎麽就不行?”這無形中增加了學生的心理壓力,使他在短時間內無法完成技術動作。
  第二,要根據學生能力靈活地安排教學任務。
  教學難度太大,學生根本完不成,也就谈不上對學生健康心理的培養;難度太小,又達不到應有的教學效果。因此,在對學生進行健康心理培養時,要研究學生的生理特點,對學生分組作出合理的選擇。把實力相當的兩組在一起对抗比賽,競爭激烈,會讓學生在比赛中積極跑動,掩護,擺脫,積極的配合。這樣的比賽即培養學生不怕吃苦的品質,又培養學生積極的創新,不放弃的團隊意識。
  第三,要言傳身教。
  “学高為師,身正為範”是對每個教师的基本要求。在培养學生的健康心理時,教师如能以身作則,效果会更明顯。如在比賽中,教師常和學生一起奔跑,一起配合,這對學生是有很大感召力的。
  第四,對學生健康心理的培養要貫徹到每一次教学中去。
  學生健康心理的形成,決不是一朝一夕之功,“十年樹木,百年樹人”,只有長期堅持不懈努力,才能達到教學目的。
  當今世界各國,都在為創造文明、和諧、健康的社会而不斷努力,而教育體系在其中应起著關鍵的作用,我們廣大中小學體育教師應該盡到自己的微薄之力。
  
  

參考文獻


  [1]劉瑞武.球類家族新成員:三門球.北京體育大學出版社,2004,07.
  [2]陈鈞,楊鐵黎.體育教學中遊戲運用的方法與技巧.北京体育大學出版社,2004,11.

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