淺談初中英語教學

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:英語教育論文 初中英語教學論文
論文作者: 張偉
上傳時間:2010/11/20 15:27:00

  培養和開發學生學習英語的潛能就是把學生被動的學習方式轉變為主動學習的方式。美國的心理學家加德納曾經提出“人人都有智能的長項,個個都有發展的潛能”。在《新課標》中的基本理念也體現了教師要重視學生的發展,使教學適應個性的需要,不但要優化教學,優化學生學習形式,提高學生自主學習的能力,更要關心學生的身心發展,使學生得到全面的發展。
  無論學生的成績如何,他們都有一定的學習能力,並且這一切都是潛在的,需要我們這些老師來挖掘和開發學生的這種能力。那麽如何激發學生學習英語的潛能呢?最重要的就是激發學生的學習熱情和興趣,下面我對培養學生的學習興趣淺談一下自己的看法:
  一、教學方法的改進
  傳統的教學形式是以教師為中心,學生在下面記錄老師講解的要點、難點,並回去記憶,鞏固,做題。中學英語教學還常見的不是努力用英語來教英,而是用大量的漢語來教英語。這樣英語課上英語的氣氛不濃,影響學生的學習興趣和語感的發展。從2003年下半年頒布《新課標》以來,對於我們廣大的教師提到的新的要求。它基本理念處處體現了對學生的人文關懷,要求教師既要重視學生的共同基礎,又要使教學適應個性需要;既要優化學習方式,提高學習能力,又要關註學習情感,提高人文修養。所以,我們在教學當中要改變自己傳統的教學模式,課堂中減少學生的疲勞感,保持健康的方便方法,利用多種感官去接受多種信息,關註每一位學生,樹立新的教育對象觀,關註學生潛能的發展。
  二、充分調動學生主動能動性
  尊重學生的個體差異,正確對待各種學生,以人為本的來分析每個學生的特點,進行分層教學,並找出學生學習不足的根基所在,給他們對癥下藥。尤其在中等的班級上課更容易忽視優差兩頭。要善於引導優等的學生擴大他們的語言信息源,使他們能不斷的進步,滿足他們的求知欲。對與差生要多捕捉他們的點滴成績,哪怕多記憶一個單詞、一句話或一個語言點,都要給予肯定和表揚,從而使他們受到鼓舞,激發學生的學習動力。這樣在一定的時間內可以讓學生養成良好的學習習慣。因為習慣不是造就我們,就是破壞我們,好的習慣難以養成,但容易保持下去,壞的習慣容易養成,但難以摒棄。正如英國的哲學家洛克所言“習慣的力量比理智更加有恒,更加簡便。”當一個好習慣形成以後,無論什麽困難再出現,都敢於去棉隊,學生學習的自主性也就有了一定程度的提高。
  在教學中我們還要培養學生自學的能力。因為只有教會學生學習,減少他們對老師的依靠性,才能駕馭學習活動,真正具備了發揮主體能動性的作用。
  三、充分利用各種網絡的資源及英語活動
  隨著世界的發展,網絡已經成為學生獲取資源的重要途徑。在提倡研究性學習的時候,我讓學生在網上找尋自己想要知道的下節課的內容時,找到的資源應有盡有。網絡不僅給每一個人提供平臺,更為我們的英語學習提供了很多有用的材料,給學生們提供幫助,激發他們學習的潛能。
  例如我向學生們提供有關英語讀物的網站,讓學生在閱讀英語文章的同時來提高自己。或者告訴學生們有關英語聊天的網站,讓學生在真實的環境裏充分練習自己的口語能力。或者與老師進行英語Email,詢問試題或傾訴自己的心理話,來提高學生的英語寫作能力,利用各種方式來提高學生的學習潛能,提高我們的教學效果。
  在各地,現在都有對英語教師培訓,在此我也學到了不少的活動方式。教學生們學習外國的民族舞蹈,英文歌曲,讓學生們自己準備過外國的節日的材料等等,以小組的方式進行比賽,不僅可以促進學生學習英語的能力,更能培養學生的團隊意識。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com   四、形成良好的師生關系
  學生都有推愛心理,中學生更是如此,愛戴教師,會愛及所教。因此在教學當中,我說到做到,從不失信於學生。對學生的作業進行天天批改,天天進行小測驗,周周有單元測驗,詞組測驗。使學生日有所得,月有所累,並及時了解自己的優點與不足,給每一名學生在課堂上以表現自己的機會。因為我教過的學生大多為初三、初四的學生,正是青春期萌動的時候,我更榮幸的是能夠成為他們的知心朋友,聽他們訴說自己的心理話,讓他們在輕松中消減壓力感與緊張感。教師教育教學的科學性、藝術性和啟發性促進學生的學習興趣,形成動機,而學生對學習的投入和學習的成效促使學生的學習興趣不斷增強。教師要放棄課堂上“我說了算的權威”,要樹立“弟子不必不如師,師不必賢於弟子”的觀念,徹底改變那種板著面孔進行“傳道、授業、解惑”的局面,要變教師的單向傳授為師生共同進行學習和雙向交流,建立良好和諧的師生關系。教師經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為,在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣,采用科學、有效的教學手段,保證學生學有所得,學有所樂,變“要我學”為“我要學”,以最大的熱情投入英語學習之中,從而最大限度地提高學生學習英語的潛能。
  

參考文獻


  張正東《外語立體化教學發的原理與模式》1999年第一版
  《中小學英語教學與研究》2004年第1期
  張正東《外語教育學》1999年第一版
  胡春洞《英語教學法》1990年第一版
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