提高小學語文課堂教學有效性初探

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 杞德銀
上傳時間:2011/1/10 8:54:00

    在基礎教育課程改革深入推行的今天,如何增強學生學習興趣,使學生積極主動地參與教學全過程,切實提高課堂教學的有效性,是一個很有研究價值的課題。下面我結合自己多年的教學實踐,粗淺地談談如何提高小學語文課堂教學的有效性這個問題。
    一、深入激發學生學習積極性
    學生學習積極性是指學生對學習內容產生濃厚的興趣並主動、自覺地進行學習內容的探索。學生的學習積極性越高,課堂教學有效性就越高,常用的方法有:
    1、精彩的導入。教師根據教學內容精心設計每堂課的導入,把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動,一開課就把學生的興趣激發出來。一堂課的開端特別重要,好的開端就如同在戰鬥中選準了一個突破口。
    2、競爭的課堂。在教學中引導學生參與競爭也是激發學生學習興趣的有效措施。教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參與競爭。如果仔細觀察,你會發現:連後進生在競爭中都會不甘示弱。在教生字時比一比,誰認得快,記得牢;在朗讀課文時比一比,誰讀得有感情,誰領會得深刻;在總結課文時,比一比誰的發言有創意。
    3、新穎的教法。教師要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法,不斷在學生面前展現那個燦爛的知識新天地。教學的方式方法盡量多一些,活一些。講述、讀書、討論交替進行,千方百計地讓學生在學習過程中感到有新意。
比如講戲劇時讓學生演一演,講詩歌舉行個朗誦會,範讀時放一段錄音……
    二、全面發揮學生主體作用
    既然學生是課堂的主體,那麽如何發揮學生的主體作用呢?
    1、當好良師益友。教師首先必須成為學生的良師益友,以真摯的情感,真誠的語言創設情景,激發學生強烈的主人意識,當學生認識到自己是學習活動的主人時,他就會把自己的學習行為與整個課堂教學聯系起來,把教學活動看成是自己應積極參與的活動。變"要我這樣學"為"我要這樣學"。
    2、大膽解放學生。要讓學生成為主體,就不能用考試、作業等壓學生,而要大膽解放學生,讓課堂活而不亂,活而有序。有時看起來很亂,但那是在討論問題,而不是打鬧。有時很安靜,那是在聽講,是在做題。老師應努力做到:課文讓學生讀,見解讓學生講,疑點讓學生議,規律讓學生找,總結讓學生寫。
    3、挖掘非智力因素。非智力因素是動機、興趣、情感、意誌、性格等心理特征的總稱。在教學中,非智力因素的動力作用對於促進學生學習能力的形成、智力的發展有著非常重要的意義。老師應特別註重把激發學生的非智力因素放在首位,重點培養學生較高的學習動機,激發濃厚的學習興趣,養成頑強的學習意誌和良好的學習習慣。
    三、充分運用各種學習形式
    1、鼓勵自主學習,勤思多問。教師在指導學生學習時一定要註意多啟發,不要包辦代替,要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題。現在有些學生不但手懶,腦子也懶,有一點難題就想問,總想依賴別人,一看到題目較難尚未好好琢磨就去問老師,這時候如果老師鼓鼓勁,學生仔細一分析,可能就想出來了。
    2、提倡合作學習,取長補短。在學習過程中,學生往往會遇到新問題,當學生獨立思考後還是解決不了,就需要教師有意識地引導學生之間進行合作學習。不少新知識是在舊知識的基礎上發展起來的,學生進行自主學習後,大部分能解決,只要讓學生之間交流一下自己的想法,教師稍加點撥即可。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
    3、引進探究學習,完善學法。作為教師要創造條件讓學生在共同的學習活動中,能用優勢去克服劣勢,取人之長,補己之短。比如:在組織學生小組學習的基礎上,提倡組內合作,組間競爭,對同一個問題,看哪一組先解決,解決的方法多,找到了最佳解決辦法。
    當然,課堂教學是一門很深的學問,影響課堂教學的因素也有很多,為了提高課堂教學的有效性,我們必須以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐和總結,不斷完善和創新,從而真正提高課堂教學的有效性。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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