《數據庫原理與應用》課程教學改革初探

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文作者: 譚松鶴 覃琪
上傳時間:2011/1/14 14:24:00

【摘 要】筆者從實際教學經驗出發,針對課程教學中存在的一些問題,探討了《數據庫原理與應用》課程的教學內容的組織,重點提出了教學手段與教學方法的改革思路,旨在更好地講授該課程,提高教學質量。
【關鍵詞】課程教學 教學內容 教學方法 實踐教學

    數據庫技術是目前計算機領域中應用最廣泛、發展最迅速的技術之一。數據庫技術的應用領域已從傳統的數據處理、信息管理、事務處理逐漸擴大到計算機輔助教學、人工智能、辦公自動化系統等眾多應用領域。隨著數據庫技術的應用逐漸滲透到我們生活的方方面面,相應的數據庫技術人才也日趨缺乏,與數據庫技術相關的課程已成為高校計算機專業,甚至是一些計算機專業的重要課程。如何圍繞“讓學生掌握一門就業技術”的教學理念,把這門課程開設好,讓學生掌握數據庫技術的基本知識和基本操作,達到學有所用的目的,是筆者一直在思考和嘗試的課題。
    一 當前數據庫課程教學的現狀和存在的問題
    當前,數據庫原理與應用已經成為高校的計算機專業或相關專業的核心專業基礎課程,課程的教學內容設置和教學方法也大同小異,主要問題是教學內容偏向於理論知識,教學方法手段單一,造成學生學習目的不明確,學習的積極性不高,學習效果不夠理想,無法應用到實際的數據庫系統開發。筆者根據以往的教學實踐和對學生畢業設計環節對數據庫技術的應用情況,認為在教學過程中主要有以下幾個問題:
    1.教學內容偏重於理論知識
    目前數據庫課程的教學內容偏重於介紹數據庫原理部分的知識,通常這些理論知識都比較抽象難懂,學生理解起來也存在一定的難度,學生容易產生厭學的情緒,缺乏學習的動力。
    2.教學手段和方法單一
    目前數據庫原理的教學方法大多是選用經典教材,課堂講授往往是以“灌輸”的方式對課程內容進行詳細講解。這種教學方法往往使學生被動接受知識,學完以後不能很好地與實踐結合,從而大大降低了課程的教學效果和教學質量。
    3.實踐教學環節不夠重視
    目前實驗課教學仍存在一些問題,例如實驗目的、實驗的內容不明確,實驗課時相對較少,考核中實驗課占的比例很小。
    4.考核方式的單一性
    目前該課程的考核方式大多以期末考試的筆試試卷成績對學生評定成績,這種方式缺乏對學生實踐動手能力的考核,不能全面有效地檢驗學生學習的效果。
    二 教學內容的組織
    該課程具有理論基礎強、實踐應用性突出、教學內容既涉及操作系統、編譯原理和網絡通信技術等計算機類的基礎知識,又要介紹如何存儲、管理和處理海量數據,保證運行的高效率等知識,是一項應用廣泛、復雜而綜合的應用性技術,因而課程的教學內容需要不斷改革與發展,尤其是在新升本科學院,面對不同層次,不同就業需求的學生,因材施教,調整教學內容、改革與創新教學方法顯得尤為重要。教學內容要貼近學生實際的計算機文化素質水平和社會需要,只有這樣才能使教學改革定位在“懂理論會應用”的層面上。為了達到教學目標,教學內容主要分為數據庫基本理論、數據庫基本操作和數據庫應用設計三大模塊。
    三 教學方法的探索和實踐
    1.充分發揮多媒體教學手段的優勢,提高課堂教學質量
    多媒體技術可以幫助教師更系統、更有條理地、更形象細致地講授知識點和解釋難點問題,使枯燥的教學內容變得生動有趣,深奧的理論知識變得通俗易懂。為此,筆者專門對一些知識性較強的章節盡量采用多媒體課件教學,利用關鍵的字、詞、句,醒目的圖示和符號組成教學信號系統,然後利用學生的視覺把這些信息加工成對知識的理解,並記憶形成自己的理論知識體系。這樣制作的多媒體課件重難點知識以簡練的語言表述,列成綱目,能夠幫助學生對一些知識難點的理解。同時將多媒體課件與系統環境有機結合,既可以將其中的理論、方法等核心內容進行有條理的演繹,又可以切換到系統環境中對數據庫進行各種操作演示,教學方式靈活,課堂信息量大,促進了學生對知識的理解與掌握,大大提高了課堂教學質量。需要註意的是,利用多媒體課件講課,其優勢是能夠在短時間內把大量的信息傳授給學生。但是如果對這一優勢不加以限制,只是一味地擴大信息量,學生思路跟不上,就會產生抵觸情緒,從而影響教學效果。因此教師要把握好教學的進度,同時結合其他一些教學手段不斷完善教學過程。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    2.善用案例教學法,激發學生的學習興趣
    課堂教學中,既重視理論又不花費太多的課堂時間,因為結合該課程本身的目標與學生的實際需要,我們需要培養學生的實際動手能力。如果一味偏向理論教學,學生感覺枯燥,學不到太多實際的數據庫應用技術,反而降低了學習興趣。我們要把那些相對抽象的理論知識轉化為具體的案例,采用啟發式的案例教學法,調動學生的學習興趣,將被動學習變為由興趣激發的主動探索。在設計教學案例時,以學生熟悉的案例為背景,如:學籍成績管理系統、圖書借閱系統等。在課堂講授過程中,以具體的相關聯的案例導入,誘導學生自主學習,獨立思考,相互討論,對案例提出質疑,從案例中分析應該理解和掌握哪些理論知識等;最後,由教師對學生無法解決的問題給予指導和建議。實踐證明,善用案例教學法可以實現啟發式教學,能夠極大地激發學生的學習興趣和參與的積極性,有利於學生在懂理論的基礎上更進一步的靈活使用理論知識,並運用知識解決數據庫開發中的實際問題。
    3.突出實驗的重要性,加強學生的動手能力
    數據庫是一門實踐性很強的課程。通過上機操作才能使學生真正理解、消化課堂上的理論知識,這一點對數據庫的學習尤為重要,因此學習這門課程首先要合理安排上機實驗課時,講完課要及時上機並保證上機效果,要求教學實驗與理論教學協調同步,特別是時間、內容上要銜接好;第二,學生上機目的和步驟要明確,要求教師課前寫好含有實例和習題的實驗指導書,指導書的內容要盡量緊扣教材;第三,學生實驗結束要上交實驗報告,要求學生將實驗目的、實驗內容、實驗步驟以及在實驗過程中的體會、感受和遇到的問題等都寫在實驗報告中,教師要認真批閱,並及時給予點評指導,對於實驗中存在的普遍性問題還要做公開講解。
    4.完善考核制度,重視能力培養
    數據庫原理課程的考核,除了對學生的理論知識考核(期末考試的筆試試卷)外,還應該重視對學生的實踐動手能力的考核。理論知識考核主要考察學生對基礎性、關鍵性概念和原理的熟悉和理解程度,重點考核學生綜合運用知識解決實際問題與創新思維的能力。對應用能力考核采用的方式可以靈活一些,可以通過平時的實驗完成過程及上交的實驗報告進行評分。另外,對待課程設計成績的評定,為了體現評分的公平性,可以分階段地檢查學生完成作品的進度,防止學生通過抄襲和最後下載一個程序應付了事的情況發生。
    四 結束語
    本文針對目前高校數據庫原理與應用課程教學中的現狀和存在的問題,結合自己的實際教學經驗,重點提出了幾點教學改革的思路。由於數據庫技術的不斷發展,知識的不斷更新,在教學中不僅要嘗試新的教學方法與手段,因人而異,因材施教,更要加強師生交流,根據教學過程中的具體情況和學生的反饋意見,及時調整教學方法。只有這樣,才能不斷的提高教學質量,在實踐中找到更好的教學方法。

參考文獻


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