淺談高中思想政治課多媒體教學導入法

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:政治教育論文 思想教育論文 思想教育論文
論文作者: 李華棟
上傳時間:2011/5/6 8:54:00

摘要:俗話說,良好的開端是成功的一半。新課的導入猶如戲劇的"序幕"一樣,具有集中學生註意力,滲透主題的作用。尤其是利用是多媒體手段導入新課寓政治課教學於視、聽等實際接觸中,有利於激發情感,開啟心智,促進學生主動地,積極地參與教學活動。
關鍵詞:高中思想政治   多媒體教學
    一、巧用漫畫引發思考
    漫畫具有簡單誇張、幽默詼諧的特點,它非常強調形象化的重要性,是一種特殊的信息形式。在思想政治課教學中精選和巧用一些與教材內容緊密相聯,貼近現實生活的漫畫,能增強教學的形象性、生動性和趣味性,對教學是大有裨益的。例如,在講"市場交易原則"時,可從"背後鏟球"這幅漫畫說起,引出商場如賽場,必須遵守一定的規則,即市場交易原則。當然漫畫教學要遵循認知規律,適合中學生的心理特點和思維規律,調動學生多種感官,使抽象問題具體化,深奧問題淺顯化,促進形象思維向抽象思維發展。有利於學生認識能力和思維能力的培養,有利實現知識、能力、覺悟三者的統一,有利於提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
    二、開門見山,以動畫導入新課
    動畫具有直觀生動、寓教於樂的特點,它有利於調動學生的積極性、吸引其註意力,能喚起他們的好奇心理、活躍課堂氣氛。從某個角度來說,中學生象兒童一樣,對動畫片仍有濃厚的興趣,教師可以利用學生這一特點來引導學生進入學習情境。如在講授"世界上一切事物都是運動變化的"這個內容時,可先打出動畫:《秋去冬來》再配之以恰當的音樂,大大激發了學生的興趣,學生在欣賞動畫時很自然地悟出"一切事物都是運動變化的"這一哲理。這比枯燥的講解更來得自然,更容易讓學生接受。同時學生也有可能發出這樣的感嘆:生活中熟知的小事都折射出深刻的道理!
    三、歌曲導入法
    歌曲具有渲染氣氛,引起共鳴的特點,恰當運用與教材內容"合拍"的歌曲導入新課,不僅能創設愉快的教學情境,活躍課堂氣氛,調節學生的情緒,而且能激發學生的學習興趣,啟發學生的思維。例如:在講民族團結時,給同學們先播放宋祖英演唱的《愛我中華》,優美的歌聲配上生動的畫面,同學們的情緒立即被點燃,在幽揚的歌聲中深深體會民族團結的歡樂氣氛,把學生帶進熱愛祖國的思想情境中,此時再導入新課,提高了教學實效。歌曲導入法的優點是學生們容量接受,抓住學生喜歡歌曲的心理特點來導入新課,可以說是"愉快教學"法應用的典範。但是要註意的是,教師在選取的歌曲要恰當,要與教學緊密相關,否則非但不能順利導入新課,還會分散學生註意力。
    四、詩歌導入法
    詩歌具有語言精練、朗朗上口的特點,青年學生對詩歌頗感興趣。我們在導課時,針對課文內容設計一段充滿真情實感的肺腑之言,談自然、人生、社會,或以一章激情澎湃的詩歌作為開場白用以激發學生對新知識的興趣,有時會收到意想不到的好效果。如在講"一國兩制"時,可選擇臺灣當代詩人余光中的《鄉愁》作為開場白,抓住學生的註意力後可導入說:"這首詩寄托了作者盼望臺灣回到祖國懷抱的深摯感情。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 如何實現祖國統一呢?’一國兩制’就是鄧小平為實現祖國統一的千秋偉業而提出的偉大構想。"
    五、寓言導入法
    寓言具有假托故事,寓意深遠的特點,故事具有生動形象、趣味橫生、言簡意賅、寓意深刻等特點。寓言故事導入就是根據課程需要,運用歷史典故、名人軼事、成語寓言等方面的素材導入新課。這種方法具有較強的趣味性,容易給學生以啟迪,同時又能起到開闊視野、拓寬知識的作用,從而使教師講課更生動、形象;學生學習更有興趣、易於接受與記憶。運用這種方法導入新課,能較快地吸引學生的註意力,激發學習興趣,便於學生接受和理解新的知識。例如:在學習"運動的絕對性"時,教師可以先播放寓言《刻舟求劍》的動畫。然後提出問題讓學生討論:寓言故事中的主人為什麽撈不到劍?經過討論,學生悟出其中道理:運動是絕對的,靜止是相對的。一則好的寓言故事,可使學生情緒很快高漲,從而進入新課的學習。
    六、錄像導入法
    近幾年政治學科的中高考命題緊密聯系當前國內外重大現實問題,具有較強的時代氣息,而且在考查基本知識的同時側重考查能力。"試題出在書外,知識點落在書內"這就要求學生有對現實活中重大問題展開分析、綜合和評價的能力。就是針對這種要求以及充分利用中學生關心國家大事的心理,調動了學生學習的積極性和自覺性。如畢業班復習時,可播放"神舟五號載人飛船"的錄像,讓同學懷著激動和喜悅的心情觀看,然後再及時導入:中國是繼俄羅斯、美國成為世界第三個載人飛船發射成功的國家,請同學們分析成功的原因在哪?
    導課的具體方式是多種多樣的,然而不管如何不同,又都有共性,都應註意如下四點:
    第一、求準忌全。抽象性決定了政治課內容的豐富性和廣泛性,因此在導課中最忌的是面面俱倒,蜻蜓點水,而應緊扣教材的重難點,找準新舊內容之間的焊接點,做到中心突出,言簡意賅。
    第二、求新忌舊。新奇的東西才能激起學生的興趣,陳舊的東西則不能撞擊出思維的火花,久而久之,必然會使導課變成"走過門",因此,在導課中要求教師所舉的事例,觀點要新奇有趣,導課的方式和語言要生動活潑。
    第三、求曲忌直。"所謂曲"就是在導課時,所舉的事例、觀點要有一定的曲折性,只有這樣才能使學生有所"思",有所"啟",而"引發"出直截了當的問題,住住會造成學生思維的惰性。
    第四、求短忌長。導課一般只是充當整個教學環節的"引子"或者橋梁的作用,如果占用時間過多,就會形成本末倒置的局面,只有短而精,才能提高課堂的教學效率。
    正如王安石的詩雲:"看似尋常最崎嶇,成如容易卻艱辛,"導課藝術只有隨著教學實踐和發展而不斷提高,永無止境! 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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