淺議怎樣讓學生自主快樂地學習語文

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 王亞楠
上傳時間:2011/5/10 9:39:00

    蘇霍姆林斯基曾说過: “要关心兒童的生活和健康,關心他們的利益和幸福,關心他们的精神生活。”就目前狀況而言,對學生進行心理健康教育尤为重要。我在教育教學中非常註重培養學生良好的心理素質,並對小學生的心理健康教育有如下體會。
    一、構建良好的課堂心理教育環境
  心理學家羅傑斯告诉我們:“創造良好的教學氣氛是保證進行有效教学的前提,而良好的氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的。”蘇霍姆林斯基也曾說過:“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”可見,學科教學中心理教育的成功与否,關鍵還在於教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建和諧良好的課堂心理教育環境就顯得非常重要。教師應放下架子,和諧平等地對待每一位學生,尊重學生的人格,把他們看成是自己的朋友,使學生真正從心理上接受你。只有這樣,教師才有資格做學生學習過程的指導者、誘導者。還要允許學生有不同意見,允許學生對老師提出批評。在情感相容的基礎上,創造出一种無拘無束、平等交流的心理氛圍。同時,還要特別關註学習困難的學生,對這些學生,不能僅從提高他們的學习成績方面下工夫,更應著重分析造成學習困難的心理原因并加以輔導。
  二、課堂教學要有明确的切合實際的學習目標
  所謂明確的就不是模糊的,所謂切合實際的就不是或高或低的,這個目標還應該體現我們課改的精神,應該是三維的。當然也應該是有所側重的,其中核心的目標是語文能力、語文學習的方法及語文學習的習惯。在整個的教學過程當中,讓學生主動地、積極地、全員地、全程地投入到學習之中。學生的學习是否能收到成效,有多大的成效,也是衡量教師教學水平的一個標準。語文学習的過程是師生和文本對話的過程,也是學生的興趣、能力、方法、習慣逐漸生成的過程,或者說是建構的過程,教師要最大程度地改變孤立、凝固、封閉、僵化的局面。也就是說,語文課要很自然地和現實生活、兒童的經驗世界以及想象世界聯系起來。
  三、培養學生的自信
  培養學生的集體榮誉感是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員,那麽他们就會自覺地愛護這個集體,时時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽,我都會讓學生知道這个榮譽來之不易,都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。還要經常性地開展愛國主義教育,教育學生從小就熱愛自己的祖國,讓學生明白我們班是祖國的一個小小的分子,愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起,強化他們的集体榮譽感。原來,教室和清潔區的打扫,非得老師督促不可,有的學生甚至逃避勞動任務;班上有幾個調皮的學生經常帶零食到學校,並且吃完後隨手就丟垃圾。自從我讓他們當了學校和班上的衛生協管員後,他們的上進心越來越強,那些不良习慣都沒有了。受他們的影響,學生懂得了自己是班集體的一分子,都自覺維護集體,自覺地完成自己的勞動任務。現在,盡管老師不在場,同學們也能認真打扫,班上的衛生工作經常受到学校的表揚。同學們不僅自己不随手亂扔垃圾,註意保護周圍的環境,而且還監督別人,以防破壞周圍環境。
  總之,新課堂要求學生在運用語言、自由發展中得到人文精神的滋養。在新課堂中,只有充分體現工具性和人文性的有效整合,才能实現高效的語文課堂。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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