淺議小學數學備課藝術

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:數學教育論文 小學數學論文
論文作者: 黃雲蓮
上傳時間:2011/5/11 16:15:00

    我們怎樣才能備好數學課,編好數學教案呢?我談談自己的一點體會。
    備數學課就是要把學生的知識体系和學生的認識體系對接起來。具體來講,數學課首先要備出深度,就是要把學生理解不清的數學概念挖掘出來;二要備出梯度,就是要求我們廣大的數學教師,在備課的時候,將難點分散,一步步引導學生,而不是一步到位。三要備出新意,就是要備教師怎麽教,学生怎麽學。具體點就是要備教材,備學生,備方法。
    備教材,這就要求廣大的數学教師要深入鉆研教材,把握一組教材的整體性,它要求我們必須做到三個统一:統一教材分析,明確知識點之間的聯系;統一教材的重、難點,制定突破重、難點的方法;統一基礎知識基本技能训練的內容。
    首先,要鉆研教材的内在聯系。數學教材具有其特殊的系統性和邏輯性,各部分內容聯系十分紧密。備教材不僅要了解要教什麽內容,更重要的是要掌握本節內容與前後知識的內在聯系。教師首先要熟悉本年級的教材,還要了解它的前一冊和後一冊的教材,進而掌握全套教材的體系。高年級教師還應了解低年级數學教材內容。這樣從知識結構的整體出發。從大到小,由全套到一冊,一個單元,最後確定一節课在知識體系中的地位和作用,才能高瞻遠矚,才能處理好數學教學中昨天、今天與明天的關系,保證课堂教學的質量。許多優秀教師之所以把數學課講的精彩、生动,除了豐富的教學经驗外,更重要的是掌握教材的來胧去脈,熟悉全套教材的體系結构,因此在教學中能做到融会貫通。
    其次,備教材要鉆研教材的重點和難點。我們在備課时要反復研究教材中的每一道例題和習題,並根據教材中的智力因素,確定教材的广度、深度、重點和難點。教材的重點有大有小,一冊有一冊的重點,一個单元有一個單元的重点,突出重點,不平均使用力量,可以使學生舉一反三,保證教學的高效率。教材中的重點與难點有時一致,有時也不一致,必須仔細分析。
    再次,備教材要求我們鉆研教材中的練習題。練習題是數學教材中的重要組成部分,它對新知識的學習起著鞏固、提高的作用,並有助於技能的形成,智力的发展,與數學能力的培養。鉆研練習題,首先要求我們數学老師把課本中習題都做一遍,以此分清哪些題是與新課相联系的基本題,哪些是加深理解的變式題,哪些又是综合題。另外,我們还必須根據班級學生實際情况,適當補充一些題目,以提高練習效果。
    最後,備教材還要留心分析教材中的思想教育因素。我們在備課時要分析教材中哪些可以進行愛國主義教育,哪些内容又可以進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,哪些內容可以有意識地培養學生良好的學习習慣。如結合時、分、秒的認識的教學,我就培養學習愛惜時間的習慣。我們在備課時,一定要把數學教學中的思想品德教育落實在实處。
    備學生首先要了解學生對數學知識的掌握情況。我們在備學生時先要明白学生對數學概念是否清晰,計算是否過關,分析問题的能力是否達到要求,還要弄清楚全班優生、中等生和學困生之間的比例及實際情況如何,然後再制定教學計劃。備學生還要了解學生的學習興趣、動機、态度和習慣,並在實际教學中有意識地對他們施以影响。
    備方法,確定方法要結合知識目標,能力目標,還要結合學生的實際,教師的實際。總之,備課应將學生的知識,能力和教師的教學方法交織在一起,綜合考慮,使之互相聯系,互為條件,形成一個有機的三角結構。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
    备方法是一項復雜的工作,它要求我们科學地組織教,合理地選擇教學方法。例如在考慮學生接受新知識之前,應有什麽知識準備,要創設什麽情境,促使其知識的遷移,怎样聯系實際引入新課,如何突出重點,分散難點,怎样運用教具,怎樣調动全體學生學習積極性等。這样,把所考慮的每一個教學階段以及各階段的過程組織起來,記錄下来,就成了教案。
    備教材、備學生、備方法是相互影響,相互促進的三個方面,缺一不可。其中备教材是提高數學效率的前提,摸清學生情況是備課的出发點,在吃透兩頭的基礎上,才能選擇出合理的教學方法。 轉贴於 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
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