怎樣在小學語文教學中實施創新教育

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文 教育創新論文
論文作者: 申麗敏
上傳時間:2011/11/6 7:50:00

  小學語文是基础教育中的一門基礎學科,又是一门極富情感、極具個性、極易激發想象和創造思维的學科。它在培養學生創新意識、創造思維方面有著獨特的作用。培養小學生的創新精神是小學語文教學的重要目標和基本任務,也是小學生素質教育的核心。那麽,如何在小學語文課堂教學中實施創新教育呢?
  一、創設生動的教學情境,培養學生的求知精神
  生物學家達爾文在自傳中表明:他所取得的成就與他在學校時有強烈多樣的興趣是分不開的。這是由於學习興趣使學生更渴望主動地认識世界,獲取科學文化知识,因而采取積極主動的意誌行動,大大地提高了學習的效率,學習達到了事半功倍的效果,同時也增強了學習的興趣,這種良好的循環使學生在學習過程中伴有愉快的情緒体驗,那麽如何才能培養學生的興趣,讓學生快樂地學習語文呢?我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學习中享受學習的樂趣,從而提高學生的語文素養。如在教學《群鳥學藝》一課時,我先在課前精心地制作了各種鸟的圖片,在導入新課時,我采用了故事導入法,告訴學生今天老師給他們請來了一群可爱的鳥朋友,然後出示鳥的圖片,把它們貼在黑板上,學生一下子就被吸引住了,他們的學习興趣被激起。在此基礎上,揭示課題。這樣的教學,學生就會容易入情入境,展開想像,比起简單的講述更能激發學生的灵性,開啟學生求知學習之門。
  二、激发學生興趣,培育學生的創新意識
  《語文課程標準》中強調“語文教學應激发學生的學習興趣”。因為興趣是最好的老師,对學生而言,學習興趣的高低直接影响著學生創造能力的形成。因为興趣是創造動機的表現形式之一,心理學家告訴我們,當一個人對某種事物產生濃厚的興趣時,他的註意力就會高度集中,會積極主動地去探索、思考,而且使知、情、意等整個心理活動都處於積極主動的狀態。無数成功者的事例證明:兴趣是引發創新的先導,他們的成果、成就無不由興趣而生。因此,在教學活動中,無论是導入新課,還是教學環节的設計;無論是課堂上的訓練題,還是課後的鞏固;無論是閱讀教學,還是作文教學,教師都應在“興趣”上做文章,都應該始終把學生放在主體位置上,讓他们在聽說讀寫思諸方面都得到發展,為創新能力的培養從心理上做好充分的準備。
  三、利用評價,培養學生的創新思維
  課堂教學是學生學習的主渠道,新課程著力培養學生的语文素養,培養學生的創新精神,因而在課堂教學中評價起著至關重要的作用。今天的評價不應只關註學生的學业成績的提高,而更应該從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行綜合評價。這樣才能真正做到面向全體學生,著眼於學生的每個方面,師生共同擦出創新思維的火花,促進學生的可持續发展。
  教師對學生的學習评價要以激勵為主,要尽力為學生鋪設學習成功的階梯,提供學習成功和探索創新的機會,保护學生的自尊心和自信心。所以,在創新精神的培養過程中,如果能註意運用激勵性的手段,對學生每一點一滴的进步給以支持和鼓勵,則更能激發學生的創新激情。
  教師務必樹立以人的發展為本的評價理念,發揮評價的激勵功能。針對不同層次的評價對象,靈活采用各項評價指標,通過激勵性評价,使學生看到自己的進步和潜能,長處及不足,及時把握自己的發展態勢,從評價中認识自我、發展自我。
  四、鼓勵質疑,增強創新信心
  要培養學生的創造力,一個基本的問題就是要从鼓勵學生發問質疑開始。實際上每個孩子都是一個天生的發問家。對小學生而言,整個世界就是由一個個問號構成的,所以他的問題很多。為什麽隨著孩子年齡的增長,問題會變得越來越少,很多孩子最後不會問問题,提不出問題來,這跟我們的教育方式是相聯系的。對於孩子的很多荒誕不經的問題,我們常常采取的方式是呵斥制止,不予理睬。這樣時間長了後,孩子的質疑問難的精神就會被窒息掉。所以一方面,要鼓勵學生發问質疑,另一方面,要保持學生始终有一種比較強的問題意識。要使學生能夠不斷的提出問題來,教師还應該有正確的應對發問的策略。在課堂裏,對學生提出的問題、對學生發表的意見,教師應該冷靜地對待和思考,特別是對於那些跟教科書、跟老師設定的不一致的意見,教師更應該慎重地給予解答,在不明確的情况下,最好延遲做出判斷。而不象我們現在所形成的習慣,教師馬上要給一個反饋,甚至在很多情況下是習惯性的、條件反射式的給予否定。這樣,學生獨立思考的積极性在老師不經意間就可能受到傷害。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  學生需要成就感,他們總希望自己的知識技能得到表現和认可。為了及時鼓勵學生的積極性,教師除了要讓學生認识自己的表現、鼓勵他們相互学習外,還要特別重視對富有創新的作品給予熱情的肯定、評價,對學生的標新立異,異想天開要加以保護,对學生點點滴滴的創新都要給予重视。教師肯定的評價对促進學生創新意識,增強創新信心,有著不可估量的力量。
  語文教學的獨特作用,不僅在於它承傳著直接孕育创造精神的民族文化,而且是養成創新能力,培養創新個性的主要源泉。因此,在小學語文課堂教学中學生創新能力的培养是不容忽視的,需要我們教師聯系語文學科的特點采用各種方法,多種形式,進行創造性地教學,只有這樣學生的創造能力才能得到發展。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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