淺議語文教學中的人文教育

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 楊倩
上傳時間:2012/1/30 21:35:00

    中學語文應該貫徹愛的教育、善的教育、 美的教育等價值內涵,豐富學生的情感,讓學生對人生有更豐富的體验,了解什麽是善,教會他們理解親人之愛,故鄉之愛,给他們對自由的渴望,對道德生活的向往;教會他們用勤勞的手段去獲得自己更加幸福美好的生活信念;教会他們用同情、憐憫、愛的眼光看待世界,語文教師應該教学生以愛美之心,對自由、對幸福、对人生現代化的理解,在教與學的過程中進一步認識了語文這門學科,去體驗大語文的觀念……让多彩的語文走進生活,讓豐富的生活融入課堂。        
    一、在學习中發現生活之美
    生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。如何培養學生熱愛美、發現美、感悟美的能力。需要在教學中思考探討延伸。引導學生通过語文優美範文的學習,去發現生活中的美。如學習典範的文言文《嶽陽楼記》引導學生探討文章從哪些方面表現了美,學生積極思考,認真歸纳:本文突顯了景物之美、結構之美、音韻之美、思想之美,寫出了洞庭湖雄渾壯闊的景色之美。敘事、寫景、抒情、議論起伏轉折、開合自由的結構之美。長短句穿插交錯、朗朗上口的音韵之美。更有胸懷天下的思想之美。從寫法到思想,在學習中,學生認真研讀,既欣賞了祖國山川的自然美景,又讓思想得到洗禮和升華,胸有兼濟天下的情懷。  
    走進語文俯拾皆是美,讓學生在語文中發現美、感悟美、熱愛美。從而更加热愛生活、熱愛生命、热愛我們這個繽紛多彩的世界。
美是《春》中的熱鬧活潑,生機盎然;美是《竹林深處人家》的清新柔和,寧靜安詳;美是《周莊水韻》水上詩意泛舟;美是《三峽》中的奇山異水;美是那青天裏的一行白鷺、是那山重水復的柳暗花明、是那萬點白帆、是那邊塞大漠上的一柱孤煙......
    二、在感悟中塑造精神之美  
    如果說語文教學的第一境界是培養學生發現美,熱愛生活的能力,那麽第二個境界就是將語文養料內化為學生自己的精神,語文中豐富的知識,穿越時空的古今名著,引领潮流的中外名人,品行高潔的先哲聖賢,當學生學習並領悟了這些思想精髓,潛移默化,潤物无聲。從而把這些優秀的品質思想內化為自己的精神品質。做一個正直誠实,散發著優雅氣質,品行高潔的人。學習愚公堅持不懈,持之以恒的精神;學習魯智深疾惡如仇,俠肝義膽的正直;學習學習諸葛亮的足智多謀,赤膽忠誠;學習范仲淹“先天下之憂而憂後天下之乐而樂”遠大抱負;學習杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷;學習辛弃疾“了卻君王天下事,贏得生前身后名”的慷慨;蘇軾的“西北望,射天狼”的豪放......這些思想的魂魄,民族的精髓,通過語文這一學科的傳承如火炬一樣傳遞给我們的下一代,讓這些優秀的思想濡染著學生,浸潤著學生。   
    三、在生活中張揚生命之美
    語文教學的第三境界即是通過海納百川的知識積累,高尚情操潛移默化的熏陶。培養出具有關愛生活,热愛生命,擁有美好心靈,善良品質,寬廣胸懷的人。 語文與生活同在,把學生關在教室裏,局限在課本中,必然會脫離實踐。教师要兩手抓,一是課內引导學生自由閱讀,自主表达,多讀多寫,千萬不可越俎代庖,削弱學生的語文實踐;二是抓住課外陣地不放松,課內教在點子上,課外延伸、拓展、深化,指导學生課外閱讀、課外寫作、課外活動。讀寫是语文的雙翅,讀得少,讀得不得法,無疑是對語文教學的釜底抽薪。一定要打开學生課外生活的大門,讓學生在豐富的社會實踐中學好語文、用好語文。   
    看到苍松翠柏心生敬畏之情, 看到柔花弱草,心生憐愛之意;聽到到動人音乐為之震顫,聽到感人事迹為之動容;看到弱者伸出援手,施以幫助,培養學生雖无緣大慈,但能同體大悲的心怀;遇到困難能迎難而上,遭到挫折能不屈不撓;面對生活中的悲喜能坦然應對,面對生活中的得失能榮辱不驚。培養學生上善若水,胸納萬物的襟懷,有遠大理想,有宏偉抱負,有坚定信念有不懈追求。培養學生厚德載物,任重道遠的誌向。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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