關於小學語文教學中信息技術的運用

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 張偉
上傳時間:2012/3/14 18:07:00

    現代信息技術在語文教學中的應用,是多元信息與語文的人文性的碰撞。它為小學語文註入了新的活力,活躍了課堂的氣氛,為教师教學,學生學好用好知識提供了坚實的技術保障。信息技術的應用,讓教師能更好地展開教學,也能幫助學生獲得更多的知識。
    一、信息技術的使用,大大優化了課堂教學
    (一)利用信息技術,激發學生學習興趣
    在語文課中,運用現代信息技術能使枯燥無味的課堂教學呈現出情景交融、生動活潑的畫面,在色彩、動畫及表現手段上比其他教學手段更加形象、生動,這是其他教學手段無法比擬的。有了信息技術的輔助,課堂上極大地激發了學生的學习興趣。如教學《恐龍》一課,如果在導入課文時,播放一段恐龍的动畫視頻,視頻中向我們展現了恐龍家族的生活情景,學生看得津津有味,这段視頻充分調動了学生的視聽感官,激發學生的學习興趣和求知欲望,對課文的學習起到事半功倍的效果。
    (二)利用信息技術,為學生創造美的語文課
    書中有許多寫景的文章,如《廬山的雲霧》、《拉薩的天空》、《西湖》等展現自然的美文。文中多處運用比喻、擬人等修辭手法,描繪了美麗的自然風光。此時,如果單憑講讀是遠远不夠的,學生無法領會到“美”之所在。因此,我們借助现代信息技術手段,把优美的大自然景觀展現在學生們面前,使他們深刻地體會到廬山千变萬化的雲霧;拉薩湛藍、透亮的天空;美麗的西湖,再加上優美的樂曲,聲情並茂的講解,將觀察、閱讀、思維、審美有機結合起來,使學生不僅学到了知識,激發了熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,還受到了美的熏陶。
    (三)利用信息技術,提高學生的閱讀水平
    語文教材中涉及內容比較多,知識也比較廣泛,可以說是要上知天文、下知地理、博古通今。課文中的許多人物故事、科學知識、自然現象對小學生來說,都是比較陌生的,這就要求我們老師運用信息技術來展開教學。信息技術能为閱讀教學提供詳實的背景資料,將某一閱讀對象還原到當時具體的自然社會情景中,幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。因此,在教學中,我們要善於利用信息技術的文、圖、聲並茂的特點,从學生和教材的實際出發,精心設計課件,一方面可以激發學生的閱讀、學習興趣。另一方面可以開闊學生的知識视野,提高學生的學習效率。我們在教學《問銀河》一課時,課文中出現的“伸著大鼻子的貨輪”、“斜拉橋”、“葛洲壩水力发電站”、“攔河大壩”這些事物都是學生從沒見過的,嚴重阻碍了學生的閱讀。為了使学生清楚地了解這些事物的特點、作用,我就利用信息技術來輔助教學。在課堂上,給他們呈現出一幅幅圖片以及它們的特點、用途,這样學生先前遇到的困難就能迎刃而解了,閱讀起來也比較顺利,而且在閱讀的同時,知識面也得到了拓展。
又如在《歌唱二小放牛郎》中,教學完課文以後,我們可以組織學生看了一段課文視頻,在視频中,配合著音樂,將王二小壯烈犧牲的一幕、敵人的兇殘都刻畫得生動形象,人物的特點也躍然於學生的眼前,每個學生都靜靜地看著,臉上露出心痛、憤怒的表情。在這個教學過程中,加入了信息技術的運用,不但使學生對課文的內容有了更深的了解,而且他們的情感也得到了升華。 免费論文下載中心 http://www.hi138.com     二、信息技术的使用,能有效提高課堂效率
    (一)為學生自主預習課文提供幫助
    語文涉及方方面面,通向丰富多彩的社會、自然、生活和文化。因此,要想更好地學好語文,必須做好預習作業。例如,在學《“东方之珠”》一課時,我們可以先讓學生查閱相關“東方之珠”的資料,有個客觀的印象,為深刻理解課文作鋪垫。經過學生的查閱資料,學生会了解到“東方之珠”就是香港,然後從網絡上可以瀏覽香港的各種資料。這對學生的課堂學習有很大的幫助。學習人物故事,歷史故事時,經常鼓勵學生上網查找資料,這會對學生的語文學習起到潛移默化的影響。
    (二)對突破重難點起到關鍵作用
    重難點是一節課的主體部分,抓住教材重難點是課堂教学的最基本要求。語文教材中的許多内容,學生無法通過文字來理解,此時,就可以通過信息技術來突破。利用多媒體教學,既能提供直觀形象,展示一些與教学有關的場景,又能設置一些教學懸念,抓住重點,突破難點。如《航天飛机》一文,對航天飛機的外形特點的描述:三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾。有的學生想象不出,这時可以利用信息技術直觀出示一架“航天飞機”,讓學生觀察其外形,便一目了然。還有讓學生理解航天飛機的“飛得快”這個特點时,我們可以出示中國地圖,让學生從地圖上看“從帕米爾高原到東海之濱”的距離,再比較“普通飛機要飛行4個多小時,而航天飛機只要7分鐘”來說明航天飛機速度快。這樣形象直觀的畫面既能幫助學生理解語言文字,突出教學重、難點,又培养了學生的想象力,從而,使他們在輕松愉快的環境中学到知識。
    三、信息技术的運用,解決學生寫作難的問題
    在以往的寫作過程中,學生常常苦於無話可說,無內容可寫,隨著信息技術廣泛運用於语文教學中,學生的寫作方式也有了相應的變化。學生之所以會“無話可說,無內容可寫”,主要是因為缺乏寫作興趣,缺少寫作素材。现在,有信息技術的視频、圖片輔助,學生的寫作興趣也會大大提高。如《為動物設計名片》,以烏龜為例,首先出示烏龜的圖片,引導學生们觀察烏龜的外形特點,並相機板書,再指導學生們按照一定的顺序說一說。接下來播放一段“烏龜的生活習性”方面的錄像,讓學生對烏龜有總體印象,然後指導學生根據錄像組織語言,說一說對烏龜的了解。有了這樣一段生動形象的錄像,學生寫起乌龜來也得心應手。信息技術與語文教學的整合,既能激發學生的學習興趣,使其更好地掌握和理解語文知識,又能為學生的语文學習創設自主、探究的環境。信息技術為小學語文教學開辟了廣闊的空間,只要我们能夠精心選擇符合學生认知特點的電教媒體,靈活運用現代信息技術手段,語文課堂教学一定能更精彩。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《關於小學語文教學中信息技術的運用》其它版本

學科教育論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号