關於巧用多媒體,優化數學課堂教學

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:數學教育論文 數學教學論文 數學課堂論文
論文作者: 周值英
上傳時間:2012/6/3 19:25:00

    在信息時代的今天,教育要面向現代化,不僅要求我們的教育要培養現代化人才,而且教育本身也要現代化。把計算機多媒體技術引入學校課堂教學是實現教育現代化的一個重要內容。運用多媒體輔助數學教学,容易激活學生已有的生活經驗和數學知識,激發學生学習的願望,為學生創新思維和探索精神的培養提供了良好的条件。在當今小學數学教學中,恰當、科學地使用多媒體,不僅有利於學生學習興趣的培養和學生智力、能力的開發,而且有利於學生學習方式的改善。
    一、利用多媒體激發學生興趣,使學生很快進入情境,活躍课堂氣氛
    捷克教育家夸美紐斯指出:“興趣是創設一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”若學生對學习數學產生了興趣,我們就得到了教学成功的第一把鑰匙。“数學源於生活而高於生活。”我们應從學生感興趣的生活实際出發,利用多媒體去營造吸引人的學習情境,讓學生在多媒體的聲、色、光、形等互動的氛圍裏,產生新奇的心理體驗,进而生成強烈的學習動機,從而激勵著他們去學習新知,探求數學奧秘。
    二、利用多媒體突破教學難點,化難為易,讓学生充分地理解並吸收
    通過调查我發現,學習鐘表中時和分的關系這部分知識對学生來說是一個難點,盡管学生每天都會無數次地看到鐘表,但由於年齡關系,能正確認識鐘表的學生卻極少。于是我決定利用電腦課件讓學生學習,通過多媒體教學,讓学生清楚地看到分針走一圈是多少分,分針走一圈時針有何變化等,這時再讓學生说時和分的關系。這样一來,學生很容易地就知道了1小时等於60分鐘。這是他們通過自己的觀察得到的結论,而不是去死記硬背或聽人告訴才知道的,使難點得以順利突破。
    三、利用多媒體進行教學能提高課堂效率
    在教學中有很多地方要用到實物投影,它對於教師的講課有很大帮助。例如:學習“求兩數相差多少的應用題”時,我首先利用投影出示如下條件:
    菜地裏有白蘿蔔180個、紅蘿蔔120个,_________?
    我事先已經考慮了学生有可能提出的問题:(1) 紅蘿蔔和白蘿蔔共有多少個?(2) 白蘿蔔比紅蘿蔔多多少个?(3) 紅蘿蔔比白蘿蔔少多少個?然後分別把這些問題打印成纸條留在上課時使用。果然,學生提出了這幾個問題,學生每提出一個問題,我就拿出相應的问題條附在條件後面的直線上,使它和已知條件組合成一道完整的應用題,接著再讓學生解答,解答完之後再提下一個問題,再解答。這樣比学生提出問題後,老師再板書要節約时間,而且還能集中学生的註意力,有利於提高課堂效率。
    四、利用多媒體教學有利於学生發現問題、解決問題,從而培養學生的創新能力
    學生獲取知識信息的全過程,包含著一系列的思维活動。良好的思維活動不是憑空而生的,它依赖於紮實的基礎知識和技能,與一個人的思維素質、所受的思維訓練密切相關。數學具有高度的抽象性、邏輯性、系統性、廣泛性等特點,教師在運用多媒體教學時,要为學生創造可參與的環境,並開拓思維空間,增加思維的自由度,激活學生思維,鼓勵學生積極探索,启發學生發現問題、研究問题、解決問題,從而培養學生的創新能力。這樣做不僅較順利地将具體形象的事物轉化成抽象的數學知識,而且培養了學生良好的觀察力、註意力、分析能力,從而調動了學生思維的积極性與主動性。
    在學科教學中,多媒體的應用還有很多方面,所以教師要充分利用科學手段進行教學,帶领學生在浩瀚的知識海洋中獲得無窮的樂趣,汲取更多的营養。 转貼於 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
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