關於小語教學要有大語文觀

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 高宇霞
上傳時間:2012/6/5 11:03:00

    一、課改實驗產生的困惑
    繁昌縣自2002年成為全國課程改革實驗区,已歷時九年。新課程改革實驗方興未艾,各種新理論、新理念被大量地引入,並在實際教育教学中有效地加以運用,取得了令人欣喜的成果。隨著時間的推移,我們必須冷靜地看到:伴隨新课程改革浪潮的撲面而來,很多一線教師對漸趨紛繁、復雜的新課程的理念、思路有眼花缭亂之感;對新的教學模式、新的教學手段和輔助教學设備的不斷更新有應接不暇之惑;對各種版本的教材和年年更新的教材內容有迷茫之狀。這些現象如果得不到很好的處理,勢必會影響到課改实驗的效果。
  二、解除困惑需有“大語文”觀
  作為一名參加課改九年,具有十余年教學經驗的一線教師,本人認為在當前的條件下,需要教师站得高、看得遠,牢牢把握語文課程的性質——工具性和人文性。樹立大语文的觀念,實行九年義務教育一贯制的方針。只有這樣,才能把握根本,有長遠發展。
  三、樹立“大語文观”,要牢牢把握住语文課程性質
  既然《新课程標準》已經定義出小學語文課程的性質是工具性和人文性的完整統一,那麽這就是指導語文教學工作的最高準則。在當今乃至今後的一段時間內不會改變。雖然只有短短一句話,但是其內涵十分豐富。語言學家已經認定語言是最重要的交際工具,而文字則是記錄語言的符號,是最重要的輔助交際工具。“人文性”體現在哪兒呢?體現在语言文字所表達的內容裏。语文課程的“工具性”和“人文性”猶如紙的兩面,缺一不可,無法分開,是完整地统一在一起的。
  四、對小學語文課程性質中“工具性”和“人文性”的解讀
  1.人與自然。大自然是人類生存的物質根本,因此小學生首先要和大自然進行交際。這种交際分兩步驟進行。
一是直接接触大自然,欣賞大自然的美麗景色,探索大自然的奧秘,了解大自然的知識,以此激發出热愛大自然、熱愛生活的情感,從而與大自然和諧相處。二是學習有關的课文,如《桂林山水》、《記金華双龍洞》、《爬天都峰》、《望洞庭》、《世界地圖上的發現》等。這些課文的學習,學生能夠和老师、同學們一起來研究、討論如何和大自然更好地交際,掌握相關的知識和欣賞美的技巧。
  2.人與人。人與人如何交際是學生必須解決好的人生重大課題。小學生自降生之日起就不斷地與人交際,不斷觀察人與人的交際,不斷地學習人與人的交際。這種交際是讀取別人的信息,明白對方的想法,表達自己的想法,從而達到交際的目的。入學後,小學生將在老師的指導下,既要和老師、同學很好地交際,又要提高與家人乃至社會上的人的交際水平。
  3.人與社會的交際。小學生終將走入社會,在他們初步具備與自然、與個人交际的能力的時候,應讓他們逐步認識到自己所處的社會,使他們逐漸適應社會,做一個有社会責任感的人。學生與社会的交際應由小範圍逐漸發展至大範圍,由家庭→班集體→學校→社區→全縣→全省→全國,直到全球。這種交際能力的培養是從分辨善惡和榮恥開始的。學習、頌揚正義、积極的社會現象,抨擊醜恶、消極的社會現象,達到表達清楚、感情飽滿。
  4.人與自我。如何和自己交際,如何調整好自己的心態,使自己具備健康向上的心理狀態,在當今信息爆炸、競爭激烈的社會中顯得尤為重要。這需要老師具備一定的心理學知識,要鼓勵學生說出自己的想法,保護他們的自尊和隐私,及時發現他們心理上不穩定的因素,並通過對課文的學習來訓練學生與自我交際的能力。
    作為一名小學語文教師,需不斷地夯實自己的漢語言文字的基礎,具備良好的文字功底,在教學中牢牢把握語文課程中“工具性”和“人文性”相統一的性質,樹立培養學生交際能力和人文素養的大語文教學觀。不斷學習先進的、科學的新課程理论知識,改進教學手段,合理有效地運用不斷開發出來的教學資源,使學生的綜合素質得以螺旋式上升。只有這樣,才能在新世紀应對各種挑戰,圓滿地完成黨和人民所賦予的光榮任務。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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