關於政治課教學語言美

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:政治教育論文
論文作者: 楊靜
上傳時間:2012/6/8 20:43:00

代寫論文網:     放眼當今政治課教學,形成有吸引力的教學語言風格,應當是每一位教師追求的目標。雨果在談到藝術家的創造性時說:沒有風格的作家,尽管有可能獲得一時的成功,但卻達不到真正的勝利。同樣道理,政治課教師若不形成自己獨特的語言風格,也就不可能成為一名優秀的教師,也就不可能走出一条留下美的軌跡的教学之路。因此,要使教學具有美的魅力,形成生機勃勃、洋溢著美的氣息的過程,就必須精心追求教學語言的風格美。
    一、豪放的美
    豪放就是氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯剛艦英武奔放的語言格調,即人们常說的陽剛之美。豪放的語言風格能對學生的情绪產生強烈的感染力,給學生一種豪壯英發的動感美。
    在講初三《思想政治》“我國社會主義建设的宏偉目標”這一问題時,我是這樣說的:“我國的宏偉目標,可以用一句話來概括,就是建設富強、民主、文明的社会主義現代化國家。这一宏偉目標,集中代表了全國人民振興中華、強國富民的愿望,反映了社會主義的歷史進程。同學們想一想:虎門銷煙,戊戌變法,辛亥革命;同学們聽一聽:‘五四’怒吼,‘八一’槍聲,蘆溝驚雷!一百多年來,中華民族都在做著同一個強國夢,一代又一代,不懈努力,奮發追求,尋找強国路。這個夢,好久好久!這条路,好長好長!今天,我們終於找到了強國之路,正在向这個宏偉目標挺進。我們偉大的祖國必將以一個政治穩定、經濟繁榮、國力強盛、人民康樂的嶄新形象,巍然屹立在世界的東方。”
    這一段簡短的开場白,以一個中心主旨貫通,承上启下,從時間到空間,從靜态到動態,從對比到印證,層次清晰,描繪出一幅悲壯感人、恢宏奇偉的歷史巨卷。加之句群以對稱的詞組溝通句子脈絡,猶如連綿不斷、響遏行雲的戰歌,傳達出一種强勁的節奏,造就出一种雄健高昂的豪壯氣勢,啟人心扉,長人精神,促人猛醒,催人奮進。
    二、柔婉的美
    柔婉是與豪放相對應的語言風格。柔婉的特點是语句優美,情意纏綿,韻味深長。这些句式錯落而諧調地結合起來,造成一種情調婉轉的藝术效果,使學生久久難忘。
    如在講上例“怎樣才能實現宏偉目标”時,我進一步闡述:“宏偉目標的實現,離不开今天的奮鬥。強國路,要一步一步地走下去。
虽然困難多,畢竟在克服;雖然路遙遠,毕竟腳踏地;雖然是夢想,畢竟能實現。”
    這一語句,通過一波三折、一唱三嘆的抒情格調,反復強調和逐層烘托出實現宏偉目標的希望、決心和感情,用語言声調描繪出奮鬥之歌的多層次旋律,使學生在逶逶迤迤的情緒意蘊中,加深並鞏固教材內容的深刻意義。
    三、靈秀的美
    靈秀就是绮美絢麗的語言格調。它能給學生以錯落有致、輕松諧趣、色彩斑斕的優美感受,能增強對教學內容的形象描述和抒情感。 转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com     在講授“人生價值在於對社會的奉献”這一問題時,我引導學生說:“同學們還記得陶鑄寫的《松树的風格》一文嗎?”然後,我滿懷激情地朗誦道:“我贊美你,松樹,你不擇地势,不畏嚴寒酷熱;你既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉;你照亮了人们前進的道路,做到了‘粉身碎骨’的地步。”接著,我进一步引申道:“我贊美你,英雄模范人物,你們所追求的是无怨無悔的人生。從董存瑞、黃繼光英勇獻身到焦裕祿、孔繁森甘做人民的好公仆,從徐洪剛、白雪潔見義勇为到徐虎、李素麗無私奉獻、真情為人民……索取不屬於我們,我們只有付出,絕不期待回報,人生的意義在於奉獻。”
    在这一語段中,我用松樹的頑強生命力和自我犧牲精神來比喻那些在革命戰爭年代不顧個人安危,在社會主義建設時期不顧個人得失,夜以繼日、廢寢忘食、開拓進取的人们的崇高品質。這綺美娟秀的语言、深厚的情感,形成跌宕起伏的音律和景外有景、景中有情、情中有景的畫面,恰如其分地把各個段落要表達的意思銜接起來,一氣呵成,使教學情景交融、絲絲入扣、燦爛可观。正所謂“巧者則有情中景,景中情”(王夫之:《姜齋詩話》,卷下)。
    四、回環的美
    回環就是用前一句的結尾做後一句的開頭,又回過頭来用前一句的開頭做後一句的結尾的語言格調。教學中一句優美的話語就是一顆璀璨的珍珠,把這些彩色的珍珠兩端串結成圓圓的項鏈,就是回環。這種修辭手法通过語序回環往復的巧妙配合,表現兩種事物或現象相互排斥或相互依存的辯證關系,它結构嚴密、上遞下接、語勢连綿、音律流暢,用之則可加深學生对客觀事物的認識和理解。
    上面所列的不同類型的語言風格,僅仅是個人經常運用的主要的風格样式。有些教師,他们的教學都能夠體現出風格類型美的魅力來。我們應根據自己的氣質類型和個性特征,揚長避短,不斷地發展和豐富自己独特的教學語言風格。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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