關於談談小學語文課堂教學中美育的必要性

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 楊靜
上傳時間:2012/7/15 11:20:00

   一、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是培育新時代人才的需要
    當前,小學语文教學改革進入了一個新階段,新修訂的《九年義務教育小學語文教學大綱》明确指出:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要组成部分。小學語文教学的目的是培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖国語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的语文學習習慣。在教學過程中,要使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養學生的創造力,培養爱美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意誌品格。”由此可見,“培養愛美的情趣”是小學語文教學的重要任務之一,在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是培育新時代人才的需要。
    二、在小学語文課堂教學過程中貫穿美育是促进學生身心和諧發展的需要
    美育,是全面發展教育的必要組成部分。美育的一個重要途徑就是通過各學科的教學來進行,因此,語文學科也是美育的一個途徑,擔負著美育的任務。而語文學科中的美育任務必須通过課堂教學過程來實現,由此可見,在小學語文課堂教學過程中贯穿美育是促進學生身心和諧发展的需要。 小學語文课本中的課文,大多是名家名作,涉及到古今中外,涵括了天、地、人、物、事等,有豐富多彩的藝術形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優美词句、強烈感人的抒情色彩。所有這些,都是美育的極好內容和形式,能很好地培養學生的審美意識,發展學生的審美能力,提高學生的審美素質,促进學生的身心發展。
    三、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑
    科學文化都來源於社會實踐,不僅揭示了真理,還傳遞著美的信息。通過語文學科的教学,使學生掌握語言文字工具,了解人類文化歷史,認識美的起源、美的本質、美的規律及價值,可以為提高學生的文化藝術修養和審美意識打下基礎。 語文課本中的一篇篇優秀作品,傳递著人類社會的各種信息和美。
    有起源於自然的漢字美,如“月”字,會使人聯想到藍藍的夜空中或像鐮刀或像玉盤的月亮,使人產生不尽的遐想之美;有詩句名篇美,如“飞流直下三千尺,疑是銀河落九天”的詩句,使人感受到雄偉氣勢之美;還有桂林山水的清、靜、奇的美、《荷塘月色》幽靜的意境美等等……這些美的教學內容都是對學生進行審美觀教育和審美能力培养的極好材料。 又如在語文教學過程中教師教学語言的內容美、形式美、音色美、情感美、節奏美,教師的形象美,课堂設計的結構美,板書設计的情感美、簡潔美、對稱美、照應美、和諧美、流動美、主體美、布局美、整體美、整齊美、含蓄美、哲理美、奇异美、造型美、線條美、文學美、色彩美等,都能使學生潛移默化地受到熏陶和感染。 再如,我們祖國的語言文字和优秀文化是民族的根系,凝聚了民族的全部智慧和精神財富,在指导學生正確理解和運用祖國語言文字的過程中引導學生去感受、領悟、體驗教材中本有的美感、詩意、情趣和思想,能使學生受到心靈的凈化,受到思想的感染,受到智慧的启迪,受到情感的震撼,從而使學生進入美的境界,形成美的思想。 由上可知,語言文字美和優秀文化美以及老師的各種美的教學藝术是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com     四、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育有利於培養學生學習語文的興趣
    小學語文是义務教育階段的一門基礎學科,对於培養學生的思想道德品質和科學文化素養,對於學生学習其他學科和繼續學習,對於弘揚祖國的優秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質,都具有重要意義,在素質教育中具有重要的作用。要使学生學好語文,培養學生對语文的學習興趣最為重要。 課堂教学中的美育,能把美感直覺的形象性、經驗的理論性、心理現象和积澱的系列性(包括感知、聯想、想象、情感、理想、趣味、能力等),以及耳濡目染的愉悅性等引進課堂教學,使教師的課堂教学藝術、創作活動產生更多的吸引力、更強烈的感召力、更濃的誘導力,將學生帶進引人入胜、欲罷不能的情境,從而使学生對語文學習產生极大的興趣,促進學生語文綜合素質的提高。
    教師在上課時表现出來的諧趣、誌趣和情趣,能使學生產生各种審美趣味:授課知識的豐富多彩作用於學生的審美感官,能激發學生对自然美、社會美、生活美的喜愛和向往;教學形式的多樣性、巧妙性、和諧性能時時吸引學生的註意力,使學生感受形式美;精心設計的技巧能使學生學得輕松、學得愉快,從而使学生在不知不覺中掌握知識、得到收獲,能感受取得成就的樂趣;教學過程中思想內容的深刻性,能使學生產生感悟,受到真、善、美的陶冶,產生对真、善、美的喜愛和對假、惡、醜的厭棄,從而對豐富多彩的文學藝術產生极大的興趣;教學中的情感彌漫於學生的心靈,能使學生在接受知識的同時,內心受到濡染;教師高尚的情操、新奇的思想、独到的見解等,能使學生心裏佩服,自覺不自覺地接受教師的思想觀念,模仿教師的風度,產生“亲其師信其道”的效應,從而更加喜歡語文。綜上所述,在小學語文教學過程中貫穿美育,不僅是培養時代人才的需要,而且是促進學生身心和諧发展的需要;既是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑,又能很好地激發學生對語文的學習興趣,從而有效提高語文教學質量,促进學生語文素質的提高。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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