探析初中化學學困生轉化的策略

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:化學教育論文 初中化學教學論文 化學教學策略論文
論文作者: 李寧寧
上傳時間:2012/7/26 11:27:00

    初中化學是化學教育的啟蒙教育,學生在這一年中學習的好壞,直接影響著他在化学方面能力的形成,也影響著他今後對化學这門學科的興趣。現代教育已從面向少數優生的應試教育轉為面向全體学生的素質教育,因而教师要面對越來越多的學困生,學生的素質參差不齊給教師的教育教學帶了新的挑戰。如何做好學困生的轉化工作,是值得化學教師思考的问題。為此,我談一下自己的一些看法與見解。
    一、激發學習化學的興趣
    兴趣在人的學習、工作和一切活动中起著動力作用,是引起和保持註意的重要因素,它能使人集中註意,對認識過程产生積極的影響。古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。” 學困生的轉化不是輕而易舉的事,不可能“一蹴而就”、“一勞永逸”。學困生在進步的過程中极易出現反復,這也是很正常的現象。但無論怎樣,只要教師與學困生心灵相通、心理相近,並努力做到以愛動其心、以言導其行,以頑強的毅力耐心細致地工作,學困生的轉化工作一定會取得更大的突破。如在上《化學與生活》模塊中的“蛋白質”一节時,我曾做過這樣一次同課異构。第一次,以教材“新聞鏈接”欄目中震驚全國的“大頭娃娃”事件引入。當我投放“大頭娃娃”事件相關圖片的時候,我註意觀察了學生。有部分“學困生”看見“大頭娃娃”圖片後在笑;大多數學生對這个事件表現出吃驚,能认真地看新聞;有部分“学困生”漫不經心地看著投影。第二次,我把“三聚氰胺”的事件以表格的形式摘錄了部分加入三聚氰胺的液態奶。液態奶涉及的範圍較廣,有核桃牛奶、高鈣低脂牛奶、早餐奶、妙點牛奶等。我註意到剛开始還有部分學生在邊笑边看,緊接著教室裏鴉雀無聲,大家都震驚了。當我把网上摘錄的兩句話“外國人喝牛奶結實了,中國人喝牛奶结石了”、“日本人口號:一天一杯牛奶,振興一個民族;中國人口号:一天一杯牛奶,震驚一個民族”投影出來時,有的學生表现出了憤怒,課堂效果可想而知。
    二、建立和諧的師生關系
    積極的師生關系能促進教学活動。學困生長期受到歧視,他們對一切都表示怀疑,對老師產生了對抗、厭煩的情緒。消除逆反心理是建立在尊重學生的基礎之上,教師應公平公正地對待學困生,善於發現他們身上的閃光點。智力型学困生往往長期以來成績差,因而很少能得到別人的肯定,更不用说是表揚和鼓勵了。
在現行教育體制下很多教師往往因學困生拖班級後腿,常常斥責他們,學困生渴望得到別人的肯定,記得一位女生這样說:“不知為什麽,哪個老師表揚我,我就感觉特別愛上哪個老師的課。”
    由此可見,對學困生來講,老師的每一次鼓勵、每一个微笑對他們的心靈都是一種安慰和激勵。教師可以在班級鼓勵,家长會上鼓勵,面對面鼓勵,還可在他们的作業本上寫下鼓勵性的話語。教師在鼓勵學困生的同時不但縮短了教師和学困生的心理距離,融洽了師生關系,也增強了他們的自信心。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    三、要加強学生自信心的培養
    對基礎薄弱、考試經常失敗的學困生,要幫助他們端正學習態度、树立自信,不斷為他們提供學習、發現、創造成功的條件和機會,使他們享受到成功的喜悅,增強其學習信心,幫助他們增強學習化學的積極性和主動性,引導他們由積极參與到自主學習。最强大的敵人就是自己,只要學生们擁有戰勝自己的勇氣,那麽他們就無所畏懼了。巴爾紮克說:“挫折就像一塊石头,對於弱者來說是絆腳石,让你止步不前;而對於強者來說是垫腳石,讓你站得更高。”要告訴学生,生活中總會遇到困難和挫折,能夠戰勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他们敢於正視現實,揚起理想的風帆,發揮自身潛能,戰勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一个自強不息的人。
    四、要注重學習方法的指導
    古語雲:“授之以魚,不如授之以漁。”因此,我們對學困生,用一份真誠去感化他們,并側重對他們進行學習化学的方法指導,讓學生在潛移默化之中接受和使用正確的学習方法,並形成良好的學习習慣。鞋子是否合適,只有自己知道。教師要敢於放手讓学生自主學習。不少教師對讓學生自主學习總是疑慮重重,總覺得許多知識自己不講一下就無法放心,总是怕學生自己看不懂課本、做不好實驗,總覺得让老師替學生完成這些學習活動比較好。確實,許多事情學生沒有老師做得好,但其根源在於他們的實踐少、經驗少。試想一下,就算教師能替代學生一時,但能替代學生一世嗎?再說,學生的經驗總是一個由少到多的積累過程。作為老师,正確的做法是:有計劃、逐步地放手讓学生自主學習,同時伴隨著相應的情緒體驗。如果學生喜歡問“為什麽”,那麽,說明他們對化學知識充滿了好奇心,這也是培養學生學習直接興趣的最佳時機。間接興趣则主要依賴於學生對學習意义的了解,為此,教師應引導學生了解學習意義,明確學習化學的目的。当學生找尋到自己探究學習的途徑的时候,似乎所有的難題都迎刃而解了。
    古人雲:“騏驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍。”學習也是一樣的,學困生要认識到自己的錯誤,今後要養成良好的學習習慣,腳踏實地、一步一個腳印地學。教師也要在實際教學中認真、耐心细致地引導培養,那麽我們的汗水定會得到回報的,學困生也能考出好的成績。就讓我們帶著信念去追求,帶著希望去尋找,帶著愛心去探索,帶著自信上路吧,前方的路,遠遠沒有盡頭。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《探析初中化學學困生轉化的策略》其它版本

學科教育論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号