關於新課程下興趣化學教學策略

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:化學教育論文 化學教學策略論文
論文作者: 林寶娣
上傳時間:2012/8/2 11:52:00

摘 要:新課程下的化學改革帶來了新的機遇和挑戰,如何在新課程改革背景中抓住機遇,設法激發學生的學習興趣,大膽探索新的教法,提高教學質量,是每個化學教師的責任。
關鍵詞:新課程 兴趣 化學教學 策略
    新課程標準中明確要求培養學生持續的化學學習興趣。興趣是最好的老師,根據青少年心理特點和教材的編寫風格及新課標的理念,都需要運用興趣化教學策略,從而調動學生學習化學的动力,培養學生的創造性思維能力。培養學生學习化學的興趣,常見的教學方法有:
    一、生活化教學策略    
    新課程标準中明確要求學生了解化學與日常生活的密切关系,逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題,因而化學教學離不开我們的日常生活,需要實施生活化教學。實施生活化教學要注意以下三點:
    1.要進行角色轉换,重新給教師和學生定位,要以學生為主體,教師要學會傾听,欣賞和關註每一个學生。
    2.要讓學生走進生活,彌補課堂傳授间接經驗的不足,多組織一些貼近生活實際的教學活動,使理論聯系實際,學以致用。
    3.致力於人文關懷,關愛每一位後進生,要關心幫助他們,以达到共同進步。
    二、信息化教學策略
    當今社會正處於信息高速發展的時代,要想跟上時代的步伐,則必须實施信息化教學。信息化教學策略的最終目的是學生不再是信息簡單機械的接受者,而要讓學生成為信息的运用者,在互動的信息中將知識進行重組,從而培養學生的創新能力。因而實施信息化教學要註意以下三点:
    1.內容不再只局限於化學課本內容,要緊跟化學發展研究的步伐,讓學生及時了解世界上化學發展的動态和化學研究新的成果。
    2.形式不再局限於口授耳聽,可以讓學生進行討论、采訪、上網、觀看有關化學知識的影片和參觀一些與化學有關的工農業部門等等,這些形式不僅可以擴大學生的知識面,而且能激發興趣,發揮學生的特長。
    3.授課者不僅是教师,也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和实踐的人,他們都可以給學生作專題報告,從而擴大學生的知識面,激發學生的興趣。
    三、探究性教學策略
    課程改革的目的是倡導從學生和社會發展的需要出发,激發學生的主動性和創新意識,促使學生積極主動地学習,讓學生通過實驗親身經歷和体會科學探究活動,激發學生學習化學的興趣,學會科學探究的方法和初步形成科學探究的能力。實施探究性教學策略要注意以下五點: 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    1.樹立新的課堂觀和學生觀。
    探究性教学改變了人們的教育觀念,明確了教師是學生的引導者、组織者和合作者,學生是學習的主人。教師要堅持以學生發展為本的觀念,在重視基礎知識、基本技能教學的同時,關註學習方法的形成、情感和態度的培養。科學探究既是一種方法,又是一種學習目標。進行探究性教学時要充分發揮課堂教學的主渠道作用。
    2.利用推理進行探究,在探究中尋找規律。
    化學反應規律是前人在實踐基礎上總結的科學結論,教學時如果不讓學生了解化學知識的形成過程,不讓學生體验科學探究的魅力,空洞洞的幾個結論如何能讓學生記住呢?即使學生機械地記住了也不能運用,要讓学生經歷過程,充分发表自己的見解,在思維和推理中誘導學生進行科學的探究。
    3.在實驗中進行研究,在研究中獲得體會。
    化學是一門以实驗為基礎的學科,化學實驗在化學教學中起著十分重要的作用,实驗教學是提高化學教學質量的重要環節。由於實驗者或實驗條件的不同,往往得到的實驗產物也不相同,如果對實驗後的產物进行研究,可激發學生學習的興趣,促進學生思維的發展,發揮学生潛能,進一步開發學生的智力,培養學生的創新精神和實踐能力。
    4.開展化學课外活動,培養學生的探究能力。
    開展化學課外活動,能鞏固和加深課堂教學的基礎知識,提高實驗操作基本技能,擴大學生的知識領域,激發學生的興趣,調動學生學習化學的積极性,有利於創造性人才的培養。因而根據學生的個人興趣、心理特征、知識層次和能力要求,通過豐富多彩的課外活動,可為学生個性特長的發揮和創新能力的培養提供广闊空間。
    5.開展專題研討式教學,培养學生的創新精神。
    專題研討式教學,體現了化學教學的探究性、實踐性特點。在教學中可設置一些新穎、活潑、有探究價值的問题,讓學生自學、討論、查閱资料,提問、質疑和嘗試解决問題,安排學生進行交流和沟通,允許學生各抒己見,並且答案是開放式的而不唯一。通过這樣的教學,能培養學生的開放性思維和創新精神。轉贴於 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
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