怎樣讓初中政治課“活”起來

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:政治教育論文
論文作者: 李華俊
上傳時間:2012/9/28 9:51:00

    對於初中政治課,很多學生都有這樣的看法:既折服於它深刻的道理,又無奈它的晦澀難懂,所以,很多学生出現了對政治課學习信心不足,沒有興趣,成績差等現象。究其原因,就是政治課對學生缺乏吸引力,給人的总是一副冷冰冰、幹巴巴的面孔。
    為了適应21世紀人才發展的需要,全面推進素質教育,我国已實行了新課程改革,作为基礎學科的政治課,依据課程改革的發展趨勢,加快了改革的步伐,從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治課程改革成败的關鍵在中學教師,因此中學政治教師必須更新觀念、明確任务、積極投身於課程改革之中。在教學中應當采取靈活多樣的教學方法,使政治课“活”起來,讓學生感興趣。為此,筆者在九年級思想品德課教學中做了點滴嘗試。
  一、運用名詩名句,讓政治課道理通俗化
  古詩是學生非常喜歡的內容,名詩常常寓意深刻,給人啟迪,令人深思,把這些詩句運用於政治課教學,可以幫助學生更好地理解深奧的政治道理。比如在學習“封建土地所有制”這一知識點時,我選用了學生熟悉的詩句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”,並設問導致這一現象的原因是什麽,然後引導學生閱讀分析課文,再請学生回答,最後總結出原因。這样不僅使學生對該知识點有了較深刻的認識,而且擴大了知識面,做到了知識性与趣味性的有機結合。
  不僅名詩可以用,名句也可以信手拈來,巧助政治課教學。例如在講“艰苦奮鬥”這一知識點時,我先讓學生搜集不同時代關於艱苦奮鬥的名言,然後上課時讓學生發言,同學們列举了“艱苦奮鬥,玉汝於成”、“生於憂患,而死於安樂”、“自己動手,豐衣足食(毛澤東)”、“寧可少活二十年,拼命也要拿下大油田(王進喜)”等。通過這些名句,學生深刻领悟到了艱苦奮鬥自古以來就是中華民族的傳統美德,我們当代中學生更要發揚这種精神。
  實踐證明,在政治課堂引用名句名言,不僅激發了學生學習興趣,調動了他們參與教學過程的熱情,而且提高了教學實效。
  二、构建活動課,讓政治理論生活化
  新課程標準强調,學習是學生的個体行為,學生是學習和發展的主體,所以教師就要將學習的時間和空間還原給學生,让他們有比較充分的時間和空間進行自主學習,獨立思考,而在政治課上構建活動課,则可以充分發揮學生的主体作用。
  如在講“改革開放是強國之路”這一內容時,我采用了讓學生“現身說法”的形式。
課前先让學生調查其祖輩、父輩的生活經历,請他們談談改革开放以來的變化,學生把自己感受最深的事情記錄下來。在課堂上让學生自由發言,同學們興致勃勃,各抒己見,從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化,此時得出結論也是自然而然的事情,學生也容易理解,更具有說服力。
  思想政治課的基本理論,若從正面講解,學生有時難以接受,但若采用“辩論會”的形式,通過辩論讓學生得出結論,效果會更好,因為在辯論的過程中,学生可以充分發表自己的見解,发揮自己的主動性和積极性。例如,筆者在讲解“談社會理想,樹堅定信念”时,采用了辯論的授課方式。事实證明,通過辯論,既提高了学生的理論,鍛煉了学生的語言組織和表達能力,又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調整,使政治道理生活化,學生變被動為主動,政治課自然受歡迎了。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com  三、讓音樂走進政治課堂,讓政治課活潑化
  蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育遠不是培養音樂家,而首先是培養人”。為了強化政治理論教學,在上課時適當引入音樂,用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生,引發其對科學理論的共鳴,可以使政治教育起到“潤物細無聲”的作用。
  例如在講“三個代表”、“中國共產黨的成立”這些知識點時,让學生吟唱《沒有共產黨就沒有新中國》、《黨啊,親愛的媽媽》、《走進新時代》等歌曲,并及時補充了自中國共產黨成立以來的光輝業績,同學們听得嚴肅認真,群情激昂,其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中,黨的形象高大起來,神聖起来。又如,在講“中國環境問題”时,又播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲,這些歌曲不僅激發了學生珍惜、熱愛美好環境的熱情,而且也讓學生有了保護環境,同破壞環境行為做鬥爭的堅強决心。
  四、運用多媒體教學,讓政治課教学手段現代化
  學生的认識能力是否會有長足的進步,常常取決於我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教学中,多數是“照本宣科”、“填鸭式”教學,教師只是講講、寫寫,學生只是聽聽、記記,對知識的理解,認識的提高,很多都是抽象的、模糊的,很難真正搞清楚,而現代教學手段的应用恰好彌補了這一不足。隨著科學技術的發展,現代媒體也逐漸走入課堂,廣泛用於教學中。應用現代化教學手段,諸如電影、電視,尤其是多媒體計算機輔助教學,代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式,即可以提高學生的認識能力,還可以培養學生的學習兴趣,讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來,真正做到“圖文並茂”,把學生帶入一種心旷神怡的境界,有身臨其境的感覺,覺得生動有趣,這樣就能激發起學生的學習熱情,從而收到良好的效果。
  比如在講“可持續發展战略”這一知識點時,播放電視記錄片,讓學生欣賞草原美景的空曠,沙漠戈壁的荒涼,草原沙漠化的加劇,牧區經濟的騰飛,牧民的抱怨與無奈的畫面,再讓學生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等,最後再結合畫面的內容,充滿激情地向學生講述國家實行可持續發展戰略的原因,讓學生有身临其境的感覺,從感性上體会到黨的英明和實施可持續發展戰略政策的伟大。這樣輕松自然地把理論轉化為認知,使學生進入最佳的學習境界,從而提高了課堂质量。
  實踐證明,大膽改革政治課的教學方式和教學手段,不僅能增強学生對政治課的興趣,而且能全面提高學生的綜合素質,從而為他們樹立科學的人生觀,價值觀奠定基礎。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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