淺議新課改下的初中數學教學

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:數學教育論文 數學教學論文 初中數學論文
論文作者: 楊靜
上傳時間:2012/10/26 10:47:00

    在新課程改革的今天,由於受傳統教學的影響,在初中數學教學中,很多老師不能很好的適應新的教材和新教材的理念以及轉化後的教育教學方法.導致老師教的很辛苦,學生也學得更艱難,学生的課堂學習效果欠佳.所以,為了解決上述問題,我認為:教師必須在新課改的條件下創新教育模式,讓学生在快樂中學習,培養学生的自學能力和獨立思考的能力,從而提高數學課堂教学的有效性.
    一、 新課程改革後數學課堂教學中存在的問題
    首先,由於新課改的推行,初中的數學教學大致傾向兩個方面:其一,没能轉變教育模式,既新教材老教法.這種教法使得教材和教法完全脫節,違背了教育規律.第二,全部使用新課標的教育方式,將老的教育模式完全拋棄.我們是要改革傳統的教學模式,改進教學方法,革新教育方式,二不是要否定傳統教學時要吸取傳統教學中的精華,棄其糟粕,是對以前教學成功經驗的推廣,需要我們把二者結合起來.
    其次.新課改实行以來很多老師過分的依赖多媒體,二忽視了傳統板書的作用.多媒體是新課改的一大表現,也是我們教學的一大進步,和傳統教學相比有很多好處,例如生動形象、圖文並茂、容量大等是學生的學習興趣有了較大程度的提高,然而,在實際教學中也存在許多問題,如老師们制作的課件過於精美,讓學生應接不暇,是學生的註意力分散,跟不上老師的節奏,从而影響了教學的效果.
    再次,没能完全轉變教學思維,教师是要時刻學習與時俱進的職業,如果只抱著那些陳舊的知識,就無法適應現代教学的要求,要始終保持着教學的創新和理念的轉變,許多老師沒有完全领會新課改的精神,沒有認真學習新課標的相關理論,只是凭借幾次培訓的經驗或是聽了幾節課就以為自己真正掌握新課標的精神和教育方法.不管什麽課都讓學生自学、討論、探究學習,几乎失去教師主導學習的作用.
    二、提高初中數學教學有效性的方法
    1.新的數學教學方法是老师和學生在一種溝通、合作中对知識進行傳授和學習,因而要求老師應保持課堂教學的民主、和諧.
    讓学生不再是枯燥孤獨的學習者,而是師生之間的相互協作交流來完成學習任務,在課堂上教師和學生要平等交流.在交流中培养學生自主學習、探究學習與合作學習的好習慣,這樣才能達到新課標的要求. 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    2.突出學生的主體作用,要以學生為主體来設計合理的教學方式,整個教學過程要體現數學的學科特点和自己的教學實際.
    如學生的已有知識水平,學生的認知水平,以及学生自主交流的能力等,這样才能為學生自主學習提供兩哈珀的展示平臺.與我們的產銅教學相比新課程標準強調學生在教育教學中的主體地位,數學教學是師生之間以及生生之間的交流互動和共同提高的過程,教師應當充分利用這種關系來展開教學活動,建立良好的師生關系,以便在課堂上能更好的和學生進行交流互動.在教學中老師只是起主導作用,引導學生去探究,去交流,是學生成為課堂的主人,做真正的探索著和學習者.
    3.合理使用教學設備.
    在初中數學教學中合理地利用現有的教學設備,特便是多媒體來進行教學,可以收到良好的教學效果,如聲像俱全、圖文並茂;能將抽象知识具體化,復雜問題簡單化;能加深記憶,增加課堂容量等.对於數學來說,人們都知道,許多同學不喜歡數學就是因為它枯燥呆板,多媒體輔助教學使得數學課堂具有了生機,許多抽象的問題经多媒體演示能非常直观的呈現給學生,我們將多媒體教學和板書的使用合理的結合起來是提高數學教學有效性的方法之一.
    4.深挖教材,理解教材設置的目的.
    新教材和人教版的老教材相比,從知識體系和知识的構建上都有很大的不同,因此,我們在設計教學前必須要理解教材設置的意圖,围繞新課標的要求進行我们的教學設計,提倡學生的自主性和探究性,決不能喧賓奪主,把自己作為教學的主體,忽視學生為主體,教師為主導的宗旨,要很好的引導學生進行交流與探究,不能放任自由,學生向怎麽讨論就怎麽討論,向怎麽探究就怎么探究,而是要準確把握教學中的度,收放有度,讓學生有计劃、有秩序的進行討論和交流.這樣才能使自己的課堂教学更加有效.
    总之,新課程改革才刚剛起步,需要我們一線工作者投入大量的時間和精力去探索,也需要我們在教中學,學中教,不斷的改進自己現有的教學模式和教學方法,及时發現問題並加以改进,才能使我們的教學模式更加成熟、更加完善、更加符合我們的教學實際和新课標的要求,才能使我們呢的學生在快樂中學習,在快樂中成長,才能使我們的教學效果更上一個新臺階,让學生的學習更快樂、更高效.转貼於 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
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