關於課堂教學的重要性

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文作者: 邵斌強
上傳時間:2012/10/29 9:30:00

    課堂教學是傳授知識和技能的主要渠道,作為一名化学教師,在教學過程中,應註重學生,註重教材,註重教法。在教學過程中,對學生而言,不僅是把“未知”的東西轉化“已知”的知識點,從而被記忆和掌握,進一步運用,更重要的是一個深化認識、訓練記憶、培養能力的學習过程。而對於教師來說,不僅要將“已知”的知識轉化为“他知”的事物從而輸出,更要註重對學生教授知識、訓練品质、提高能力的實踐過程。因此就要求教師在充分准備的過程中,熟悉研讀教材,深入理解教材,細致鉆研教材,理清知識網絡,形成知識主線,明確重點,确定難點,選擇教法,組織教學。
    教師和學生在整個教學活動中要緊密配合,相互促進,相互影響,體驗過程,達到課堂教學的最佳效果。處理好“已知”和“未知”之間的矛盾,把教學過程變成知识和能力的全局,那麽基本概念、基本理論、元素化合物知識、有機化合物知識、化學计算和化學實驗就是組成這個全局的个個局部。教師只有心中有全局,處理好各章節教材,才能做到心中有數。要處理好“新知識”和“舊知識”的關系,特別是高中新教材體系編排,各部分知識之間有密切的內在聯系。教師要在教学過程中如何充分利用学生已有知識來獲得新知识,力求以“舊”引“新”,利用“新”來鞏固和深化“舊”,更符合新舊的辯證關系,更符合課改精神和新教材的編排模式。同時要處理好“難”與“易”的关系。化學基礎理論具有較強的概念性和抽象性,要求学生應具有較好的數學基礎和實驗技能。
因此,化學學科教學確實有“难”的一面,所以在教學中教師要鉆研教材,設法化“繁”為簡,化“隱”為現,化“難”為易。
    在教學中要追求语言精確,作家要鑄煉語言,教師更要鑄煉語言。要用精确嚴謹的語言,精當的講授知識,準確闡明每一個概念的內涵和外延;正確運用化學術語,語言嚴谨,合乎邏輯,更要言簡意賅,精煉;話不在多,關鍵是要抓住重點,采用適當的修辞,精辟的語言,講清问題;講課的目的是要引起學生的積极思維,語言精巧,言近旨遠,要把學生的思想聯系起來,與学生的接受水平盡量一致,力求使學生接受聽講的內容;妙趣橫生、豐富多彩、生動活潑的精彩的教學語言,可以調節學生的心理平衡,增強感染力,提高學生對教學信息的接受和反饋效率。因此,在教學中要追求語言準確性,感染力,調動學生的主動性,培養學生的學習興趣,收到滿意的效果。
    在課堂教学中適時模擬科研過程,進行探究性實驗,培養學生創新精神和實踐能力,使學生在探究實验的過程中反復嘗試成功與失败的真實體驗,從而達到培養科學態度的目的。通過教材、課外閱讀材料、網络信息平臺,教師指導学生收集與教學、實验相關的科學史實,學習化學家的科學態度和對真理孜孜不倦的追求精神,感受科學家的偉大人格力量,並引導學生沿著科學前辈的足跡,認真學習和實踐,並在学習和實踐中不斷培養自己的創新人格。
    我們要從學校的現狀、學生的實際出發,在化學課堂教學中适時模擬科研過程,結合具體的教學內容,精選化學史上的一些範例,引導學生仿照科學家的研究方式,學習和嘗試完整的實驗探究過程,並通過學生動手“做科學家”,使他們親自體驗探索自然界的快樂,逐步學會科學研究的方法。就可以有效地培养學生的創新能力和探究能力,使學生達到化學教學大綱規定的對實驗能力、思維能力、观察能力、自學能力、創新能力、探究能力等方面的要求,促進課堂教學結構的改革,提高教学效率,以適應教學現代化和素質教育的要求。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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