試析思想政治理論課實踐教學實效性問題淺析

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:政治教育論文 思想教育論文 思想教育論文 政治理論論文
論文作者: 張忠波
上傳時間:2012/10/30 9:41:00

  論文摘要:提高“毛澤東思想和中國特色社會主义理論體系概論”(以下簡稱“概論”)課實踐教學實效性是“概論”課教師的重要任務之一,本文對“概論”課實踐教學中存在的問題、應堅持的原則以及具體模式進行了探讨。
  論文关鍵詞:毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論;實踐教學;實效性
  為了讓大學生真正學懂、真信、會用毛澤東思想、鄧小平理論和“三个代表”重要思想解決實际問題,光靠課堂理论教學是不夠的,還必須做好實踐教學工作。搞好實踐教學,是堅持理論聯系實際原則的根本要求,是提高教學效果的根本保證,也是社會主義市場經濟條件下對思想政治工作的新要求。
  一、制約“概論”课實踐教學實效性提高的因素分析
  為了贯徹《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論课的意見》精神,許多高校及相關教師進行了有益的探索,其中加強實踐教學活動是其中的重要組成部分。在探索過程中一方面积累了寶貴經驗,一方面也存在著不少問題。
  1.缺乏足夠的資金支持和充分的制度保障
  盡管教育主管機關和高校領導都比較重視“概論”課的实踐教學,但受經濟水平和資金狀況的限制,教育主管機關一般都沒有專项撥款,主要是要求各高校自籌經費增加投入。目前許多普通高校在財力有限的情況下,一般会優先扶持重點學科和優勢專业,尤其是在科研優先的思想影響下,作為公共課程的“概論”課实踐教學經費投入要想獲得很大的提高比較困難。而“概論”課的实踐教學一般都需要在課外和校外通過一定的活動來開展,没有足夠的資金支持很難保證學生的參與性以及落實的長期性。比如本學期我們“概论”課教研室組織學生乘大巴參觀錦州濱海大道,了解遼寧“五點一線”发展戰略,感受本地區經濟社会發展嶄新風貌,絕大部分學生都想報名參加,但是因為所教學生太多而經費有限,只能選派學生代表參加,平均每班比例只有百分之二。
  另一個問題是,許多學校沒有把實踐教學編入教学計劃,即使編入計劃,因为場地、經費以及課時緊張等原因,所規定的實踐課時落實情況也大打折扣,因此實踐教學开展的隨意性、隨機性很大。同時,教師在實踐教学中的付出和取得的成果在職稱評定中沒有體現,或者根本不起作用,導致許多教師依然持科研優先的思想,影響教師開展實踐教學的积極性。
  2.教師的觀念有待轉變,相關素質有待提高
  一些教師對於開展實踐教學認為挨累不討好,缺乏積極性,重視程度不足。還有的教師對於實踐教學的認识有偏頗,認為實踐教學就是多搞社會實踐活動,就是把學生统統拉到社會上去參觀、遊覽,實际上忽視了校內實踐以及課內實踐教学活動的重要性和主體性。同時,受傳統教學模式的影響,一些教師已經習慣了單純理論灌輸的教育模式,忽視學生在教學中的主體地位,缺乏互動,即使有了多媒體技術,也只不過變成了教師和机器的“共同灌輸”。此外,由於很多“兩課”教師是“半路出家”,從教前所學专業與如今所教專業並不一致,加之“概論”課實踐教學的理論、模式大多處於探索階段,因此現實中每个教師在實踐教學的開展中的模式選择、能力以及實踐效果差異很大。
  3.实踐教學有效模式缺乏,具体操作缺少規範性,且與理論教學銜接不很緊密
  從“概論”課實践教學開展的實際情況來看,教師普遍采用的模式無外乎專題讨論、撰寫調查報告、观看影視資料以及參觀實踐基地等几種,而對其他有效模式或方法的探索及其應用重視不夠,創新精神和創新能力比較缺乏。而且就經常采用的幾種模式而言,由於在實際教學中一般沒有統一的規範,不同的教師采用同样的方法可能效果卻大相徑庭。比如專題討論中題目的選定、时間的安排、環節的掌控,不同教師差別很大;影視資料題材的選擇,放映次數以及放映時間的把握,之後通過何種方式實現教育效果最大化也是因人而異;受資金以及本地區教育資源的限制,實踐教学基地的選擇余地很小,與“概論”課主要章節或重大問題緊密相關的典型實踐基地更是匱乏,這些因素都極大地限制了實踐教學的實效性。還應指出的是,實踐教學是理論教學的延伸和補充,二者不可分割,應當互相促進、相得益彰。有的教師為了迎合学生在選題或選材上不太慎重,回避理論問題、難點問题,或者為了實踐教學而實践教學,重視實踐活動而忽略理论引導,活動過後學生除了获得暫時的感官刺激外,理论認識並無提高升華,這就背离了實踐教學的目的和宗旨。
  二、“概論”课實踐教學應把握的若幹原則
  1.资金支持與制度保障相結合
  要想保證“概論”課實踐教學活動開展的長期性和實效性,沒有足夠的資金支持以及必要的激勵機制是不行的。在目前學校經費相對緊张的狀況下,“概論”课實踐教學所需經費的主要來源應當是省級教育機關,在給高校的經費預算中增加此項费用,並且嚴禁挪用,實行專款專用,確保落實。同時,在當前高校普遍重科研而輕教學的情況下,要調動“概論”課教師在實踐教學方面的工作積極性,應當在業績考核以及職稱評定上有所傾斜。根據本學科性質和特點以及高校現狀,“两課”教師的職稱評定和業績考核由省級教育機關專門管理較為适宜,能夠最大程度地調動教師的積极性。
  2.教師統一指導與小組分散活動相結合
  當代大學生思維活躍、视野開闊、求知欲望強烈,为調動他們參與實踐教學的积極性,一定要尊重他们在活動中的主體地位,注意激發、調動其學習的主動性。但鑒於“概論”課班型較大、人數较多,進行實踐教學最好事先按照一定原則進行分組,根據活動內容教師要對目的、選题、程序等應當註意的問題對學生進行必要指导,然後責成小組負責人領導小組成員進行相對獨立的實踐活動。當然,這個雙向的互動交流過程是貫穿實践教學始終的,教師不可放任自流,也不能管得太死。
  3.校內實踐教学與校外實踐教學相結合
  從實践教學的內容劃分上,可以分為校外實踐教學和校內實踐教學兩大類,校內實踐教學又可分為課堂實踐教學和校園实踐教學。校外實踐教學有社會調查、誌願者服务、參觀實踐基地、下鄉下基層等幾種,這些形式學生比較歡迎,實踐效果較好,但受經費、安全和組織因素的限制,佷难經常開展。因此,從實際出發,要把重點放在校内實踐教學上,除了註意挖掘研究式、討論式等課堂實踐教學模式潛力外,要努力拓宽校園實踐教學的新領域。教師可以探索以學生社團為平臺,以成員或指導教師的身份參與進去,以学生校園活動為載體,把“概論”課相關理論知識滲透到活動中,在潛移默化中使學生受到教育。比如以紀念建国六十周年為契機,教師可以聯系校、系學生会舉辦征文比賽或圖片展覽,动員學生參與並擔任指導,既增進師生情感又強化了教學效果。
  4.傳統實踐教學模式與現代技術手段相結合
  “概論”課教师要善於學習和利用多媒體、網络通信、數碼攝像等現代技術手段改良傳統實踐教學模式,增強教學的實效性。比如,專题討論中可以鼓勵學生制作幻燈片或多媒體課件,提升教學效果;在第十章《中國特色社会主義文化建設》的思想道德建設部分可以組織學生以小組為單位,利用手中的數碼相機或數码攝像機拍攝校內或校外的不文明現象,然後可以把精選出來的圖片辦個圖片展,或者將圖片以及視頻錄像在課堂播放,也可以上傳到本校校園網進行宣傳教育;教師與學生的互動可以借助QQ聊天、電子郵箱或個人博客轉移到課下經常進行;可以依托我省“大學生在線聯盟”等網絡教育資源要求學生閱讀经典文章,收集專題討論所需案例資料,撰寫專題調查報告等等,这樣可以增強學生學習的主動性,開阔學術視野,提高動手能力,在潛移默化中使馬克思主義思想和理論走近他們的心靈。
  三、提高“概論”課實踐教學實效性的模式探索與經驗總結
  我们在借鑒其他院校寶貴經驗的基礎上,結合本校的具體情況,在實践中逐漸探索出了一些切實可行又為學生歡迎的方式方法。
  1.听一場專題講座
  結合本課程的一些重大問題,部門領導在校內外物色了幾位某些領域较有研究的學者和較有成就的成功人士,聘請他們擔任“概論”課的課外輔導员,每學期至少請一位給學生作一次講座或報告。比如今年聘請了我市一家著名私營口腔医院的創立者鄭先生作了一場题為《錦州私營經濟發展狀況以及大学生如何創業》的報告,使學生对我市私營經濟有了較為深刻的認識,開闊了視野,也增加了寶貴的創業經驗,反響很好。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   2.看幾部經典影片
  結合教學進度適當播放一些相關題材的經典電影或紀錄片,然後寫一篇觀后感,增強了《概論》課教學的生動性和感染力。比如學生在觀看《南京淪陷真相》時心情激憤,很多人流下眼淚,直觀的感受到舊中国人民在日本軍國主義和國内反動力量統治下的悲慘生活,真正明白了“沒有共產黨就沒有新中國”这句話的深刻含義。
  3.薦一篇經典文章
  要求學生從《馬恩選集》、《毛泽東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等領袖著作中,選出一篇自己喜愛或認為很重要、很有意義的文章推薦給大家,要求註明文章的作者、出處,配上文章摘要,寫好研讀感受和推薦理由。這樣既可使學生深化相關章節理論的認识,又在一定程度上提高了學生的學術素養。
  4.寫一篇調研報告
  由教研室精选出15個左右既有理論價值又與现實聯系比較緊密的問題,诸如不同年齡人群對毛澤東、鄧小平等革命領袖的了解和評價的调查、家鄉新農村建设的經驗調查、本村或本社區民主政治建設狀况的調查、大學生貧富差距以及消費狀況的調查等等,然後把學生按每組5人到6人分為若幹小組並選出一位負责人,每組選擇一個題目,利用“五一”或“十一”長假進行一次社會调查,撰寫一篇2000字左右的調研報告,並择取優秀者推薦公開发表。這有利於促進學生走出校門深入群眾,了解社會,開拓视野,樹立為改革開放和现代化事業貢獻力量的堅定信念,形成服務人民、奉獻社會的人生觀和價值觀。
  5.辯一辯熱點問題
  挑選若幹理論和現實中的熱點問題布置給學生,比如貧富差距問題、大學生就業問題、新兴社會階層問題等等,要求学生以小組為單位收集相關材料,撰寫發言提綱。在進行辯論時,由大家推選一位主持人,以小組代表為骨幹,以其他組員為補充進行激烈辯論,辯論結束教師要進行評價、總結,最後形成一个多數人認同的正確结論。應當指出,有個別同學的觀點会有些偏激,但只要论點科學,材料充分,論证嚴謹,正確的觀點終會占領絕大多數同學的頭腦。
  6.辦一次圖片展覽
  挑選一些與现實聯系較為緊密章节,結合時事熱點,動員学生利用數碼相機或摄像機拍攝照片或視頻短片,舉辦一次相關的主題展览。比如2008年恰逢我國改革開放三十周年,結合第七章《社會主義的改革和對外開放》的內容,我們組織學生以“改革开放三十年我身邊的变化”為主題拍攝照片或視頻资料,以直觀的形式介紹三十年來我们在衣、食、住、行以及娛樂方面的变化。學生積極性很高,拍攝了很多家鄉面貌巨變的照片,我們精選一些按照衣、食、住、行以及娛樂幾個方面制作了展板進行展出,反响很好。
  7.交幾位學生朋友
  思想政治教育講求曉之以理,動之以情,要使受教育者口服心服,其中一個重要的工作是要同受教育者建立緊密的聯系,加強交流与了解。受條件的限制與全班一對一的進行很難實現,但可以通過毛遂自薦或隨機挑选的方式選擇4名左右同學,課下相互保持經常性聯系,通過諸如QQ聊天、電子郵件以及面對面交流等方式,了解學生們的所思、所想、所憂、所惑,包括對教師授課的優點缺點評價,做到知己知彼,有的放矢,改進教學手段,完善教學內容,提高教育效果。
  8.觀一處實踐基地
  依托本地教育資源,根據每年實踐教學經費撥付情況,以量力而行、有所作為為原則,組织學生代表到遼沈戰役紀念館、興城市四家村實踐教學基地進行參觀考察。比如2009年我們組織學生代表到錦州遼沈戰役紀念館參觀學習,使学生對解放戰爭及其相關背景有了深刻了解,對於深化新民主主義革命理論基本原理的認識起到了很好作用。 转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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