探析尊重學生個性 培養語文學習興趣

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 暢超煥
上傳時間:2012/11/1 8:38:00

論文代寫網:     俄國文學泰鬥托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制而是激发學生的興趣。”孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只有“樂知”才能“乐學”。 皮亞傑也說:“所有智力方面的工作依賴於興趣。”因此在語文教學中,尤其是在新課程理念下的語文教學中我們要把培養學生的學習興趣放在首位。语文新課標中提出:學生是語文学習的主人,語文教學應註重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創造良好的自主學習情境,激發学生的學習興趣。學生一旦對學習产生了興趣,就會產生自發吸取知識养料的要求,感覺學習不再是負擔,而是一種享受,他們就會在知識的王國中自動尋覓珍寶,而且樂此不疲,即所謂的“書癡者文必工,藝癡者技必良。”這也就是說,要培養學生语文學習的興趣就要尊重學习的主體學生,就要尊重學生的個性。現結合課堂教學實踐,淺議如何尊重學生天性,提高學生學習语文的興趣。
    一、轉換觀念,激發興趣
    1.培养師生感情
    在日常教學中我们不難發現,如果學生和某位教師的感情好,關系近,學生就樂於學習這位教師所教的學科。這告訴我們,師生感情不僅是師生交往的基礎,而且也是培養學生學習興趣的有效手段之一。一方面要願與學生交友,教師只有摘下“有色眼鏡”,发現每名學生身上的閃光點,不斷增强與他們交往, 才能取得他們信任,才能與他們做知心朋友,學生當你是知心朋友,自然就接受你的授課。另一方面要給予學生鼓勵,鼓勵有利于學生發揮所長,克服缺點。教師要善於發現學生的點滴進步,並及时給予贊賞,使學生體會到學習进步的愉悅。語文本身就是一門感情洋溢的學科,語文教师更應該註重學生“曉之以理,動之以情”。
    2.大胆還權賦能
    傳統課堂,大多是學生圍繞著教師轉,学生幾乎沒有自己獨立思考、支配的時間和空間。久而久之,抹殺學生學習的積極性和創造性。因此,在教学中,一方面大膽還課堂與學生,樹立“以學生為主體”的教学秩序,把學習的主動性交還給學生,激發學生的學習興趣和能動性。另一方面認真做好課前准備。課前準備是每個教師的必做功課,特別要註重站在学生的角度,以學生的心理,分析尋找課文中可樂、可玩的地方,也就是學生的兴趣點。充分利用這些興趣点,來設計教學程序、選擇教學工具,以便更好、更快的在課堂上调動學生興趣,提高课堂教學的效率。
    二、別具匠心,培養兴趣
    誇美紐斯曾經说:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”同理,一個歡樂和光明的教學環境可激發起學生的学習興趣,使學生積極主動、心情愉快地學習,真正變“要我学”為“我要學”。調控教学環境中的諸因素,為學生創造一个民主、合作、探索的課堂氛圍,使學生情感處於积極、自由、寬松、安全的心理狀態,從而使學生的思維進入一個自由驰騁的空間。學生敢問、敢想、敢於發表自己的見解,敢於提出與眾不同的意见。古語雲:“善戰者,因勢而利導之”。一般,我通過以下几種方式來激發和調動學生的課堂學習興趣:
    1.多樣鼓勵
    學習興趣是在求知的基礎上,經過學習活動體驗到成功的歡樂而形成的。就小學生来講教師真誠有效的表揚能夠使他們獲得成功的歡樂。語文教學中,我用鼓舞人心的語言,用一視同仁的眼光、微笑讓學生獲得情感支持、幫助。面對膽怯的學生,我常在他們回答完問題後,通過轻拍肩膀、摸摸腦袋、掌聲鼓励等方式對他們表示肯定、贊許,並具體指出他們成功的地方,讓他們獲得自我價值滿足感,獲得被人認可的自信,對教師肯定的東西產生積極的興趣,從而更认真的完成下一步的學習。
    2.巧设導語
    一場好戲要有好的開頭,一堂好課也要有好的開端。语文課,開課伊始就能扣住學生的心弦,就成功了一半。而好的開始就需要好的導語,一个俱佳的導語能夠吸引学生的註意,啟迪、感染和激發学生聽課情素,提升學習興趣,誘發求知欲望。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 導語設計有很多方法:或者聯系舊知,或者回想生活,或者巧設懸念,或者引問求答,或者遊戲活動,或者猜謎,唱歌。但不管使用哪種方法,都要註意激發學生學習課文的興趣。
    3.圖文對照
    心理学研究表明;人對信息的接受,視覺占83%,聽覺占11%,嗅覺占3.5%,觸覺占1.5%,味覺占1%,其中視聽兩項合計達94%;而人對信息的記憶保持,单憑視覺位25%、單憑聽觉15%,視聽結合占65%。因此,在教學中,形聲並取,音話同步刺激學生的感官,可以收到1+1=3 的教學效果。著名教育家葉聖陶先生也說:“圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。” 愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。因为,知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”小學語文教材中有不少插图,這些插圖是課文內容的濃縮,是課文重點、难點的集中展示。充分利用插圖,引導學生仔細觀察,圖文對照,提高他們對課文的理解能力和閱讀興趣,達到事半功倍的效果。同時還可以借助現代多媒體技術,制作多媒體教學短片,輔助課堂教學,特別是中學語文教學中,更應該重視運用多媒體技術創設直觀形象、真實情景等激發學生學習興趣。如在教學《赤壁之戰》时,用媒體把學生帶到一千多年前的古戰場,親眼目睹火光映天,金戈鐵馬,慘烈廝殺,血流成河的悲壯。這樣,學生對課文中的情景就有了身臨其境的感受,激發了興趣。
    4.豐富活動
    前蘇聯研究表明,一節課,學生的學習积極性呈現波狀,要讓學生在40分鐘內都集中註意力學習,是不容易的。這就要求教師努力提高課堂教學藝術,利用生動活泼的教學形式,穩定學生的學习興趣。如果教學方法死板,每堂課都是老一套,老師講,學生听,老師問,學生答,那么,學生就會厭煩,即使所授內容原本是學生感興趣的,也會因老師死板的教學方法而使學生感到枯燥無味,興趣索然。因此,我在課堂教學過程中,組織一些與課堂教学內容相結合的活動,如知識搶答,講故事,演講、分角色朗讀、表演課文等,通過这些活動搞活課堂氣氛,調動和保持學生學習興趣。在學習《奴隸英雄》一課时,我是讓學生扮演其中的角色,學生感到好玩,因而非常樂於參加。在學生的活動中,我也很好地完成我的教學任務。同時,提供給學生一些顯示才能的機會和場地,這樣就會刺激學生的求知欲,激發學生的學習興趣。
    5.註重藝術
    教育心理學家告訴我們,成功的教學藝術在於用真情去感染學生。“親其師”才能“信其道”,如果學生對老師沒有感情,极易對老師所教的學科不感興趣,甚至產生大厭煩情緒。因此,在教學中,我用“微笑教學”來對待學生,用真情来感染學生,和學生交朋友,拉近師生距離,提高和培養學生的學习興趣。如在課堂上提問差生,總是一些較簡單的問題,作业潦草或錯誤,不打“×”而劃“——”允許他們重做,對他们也是多表揚少批語,用一些鼓勵的語言來要求他們,這樣使差生也能享受到成功的喜悦,使得學生保持學習興趣,提高教学效率。
    三、註重課外,保持兴趣
    首先,減輕課業负擔,讓學生永遠保持学習欲望。長期以來,受應試教育的影響,學校片面追求高升學率、高分數,老師們相反設法加班加點,搞題海戰,增加作業數量,提高作业難度,學生們只能起早摸黑的背課文,夜以繼日的寫作業,他們的頭腦早已被繁重的課業负擔壓昏了頭,根本沒有興趣積極主動的參與課堂學習。我從減輕學生课業負擔入手,通過優化課堂教學結構,實行精练精講,提高課堂教學效果和学生的學習效率,課後少布置作業,使學生有充足的時間去參加自己喜歡的有益活動,使他們感到學習不再辛苦,進而激發和保持學生的學習興趣。
    其次,開展豐富的課外活動,讓學生在活動中提高學習興趣。课外活動通常是開展教學的重要場所,其優點有二:一是可以將課堂上學到的東西運用于實踐,發展學生的興趣和愛好,可以鍛煉學生的獨立思考和動手能力;二是符合學生的天性,能夠调動他們的積極性和能動性,因此,我結合教學實際,創造條件激發學生參加語文課外活動的興趣,指導學生举行故事會、詩歌朗誦会、詞語接龍、成語比赛、猜謎語等活動,在活動中幫助學生練習聽說讀寫能力,使課外活動成為語文教學的第二課堂。
    雖然激發學生語文學習的興趣的方法多種多樣,但是通過教學實踐,我發現,只有尊重學生的個性,尊重學習的一般規律,就能使學生產生語文學習的濃厚興趣,產生獲取知識,拓展視野,充实生活的動力,產生積极主動的求索,就能提高教學質量,獲取良好教學效果。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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