關於談談多媒體技術在語文教學中的運用

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 陳文亮
上傳時間:2012/11/2 11:02:00

代寫論文網:     《语文課程標準》中“努力建设開放而有活力的語文課程”的基本理念,要求廣大教師註重現代科技手段的運用,使學生能夠開闊視野,提高學习效率,初步獲得現代社會所需要的语文實踐能力,這便為戰鬥在语文第一線的老師們指明了前进的方向。
    在這樣一個大背景下,多媒體技術作為一種新型的教育形式和現代化教學手段便以其不可阻擋的勢头滲透到教育領域,給教育帶來了希望和生機。多媒體教學區別於傳统教學就在於它可以使語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖式,讓靜態的審美对象活躍起來成為動態的審美對象,並加快美的信息速度,加大美的信息容量,使學生直接受到美感熏陶,以期取得最优化的教育效果。可以說多媒體技術改變了人們固有的思維習慣和生活方式,也給語文教學改革帶來了勃勃的生機。课堂教學氛圍更加活躍,課堂教學效益會不斷提高。
    一、 創設情境,感染學生
    興趣是最好的老師,學生都喜歡動畫、音樂、遊戲等生動而且充滿趣味性的東西。運用多媒体輔助教學,能給學生營造出有聲有色的學習情境,充分調動學生的學習興趣,增强教學的感染力。
    如在講解毛澤東主席的《沁園春 雪》時,課前,我先在屏幕上打上毛澤東主席《沁園春 雪》的手跡,主席洋洋灑灑的書法配上舒緩優美的鋼琴曲,一下子就把學生帶入了一個純凈優美的詩词欣賞氛圍中,從心境、思想、精神上為教學的順利進行作好了充分準備。進入課堂,借助powerpoint、flash等軟件調控自如的 優勢,借助一張張詩情畫意美妙無比的圖片,借助專業朗誦家抑扬頓挫充滿激情的朗讀帶,我很輕松地就將六七十平方的教室變成了一個跨越幾千年跨越几萬裏的時空,將全班四十多位學生帶入這個时空神馳遐想,感悟詞作的壯美意象、無窮意蘊。
    二、 再现生活,加深體驗
    利用多媒體可以模擬各種生活情景,創設出與教學內容相關的場景氛圍,拉近學生与客觀事物間的距離,縮短學生的認知過程,使學生在一種虛擬而又真實的情境中得到最真切的情感體驗。
    如在學習《巍巍中山陵》一課時,傳統教學中,去過中山陵的老師還好點,沒身臨其境的就只能照本宣科、生搬硬套,真是老师心裏犯嘀咕,學生課下更糊涂。如今有了多媒體輔助教學,找來一張光盤,學生們隨著导遊“遊覽”整個陵园,不但對陵園有了一個整體的把握,對中山先生的生平事跡精神也有了清楚全面的了解,在看課本已是一目了然,不用老師在陵园的布局上費盡口舌,而更多的時間精力則用於對文字行文構思的分析理解上。最後让學生對著畫面配導遊詞,學生們站在大屏幕前煞有介事地介紹,儼然一位當地的导遊,整個課堂氣氛熱烈,学生興趣盎然。
    三、拓展延伸,豐富積累
    語文是一門基礎課,也是一門綜合课,教學內容包羅萬象。教師不僅要把課內的知識教給學生,还要把知識延伸到課外。運用多媒體教學,可以在極短的時間內將與課文相關的內容導入課堂,加大課堂的知識容量,從而拓寬學生的视野,擴大學生的知識面,提高學生的綜合素質。
    如在教學《隆中对》一課時,我讓學生欣赏了電視劇三國演義》三顧茅庐的片段,生動的畫面激起了學生課外探求知識的興趣,課堂上還利用動畫地圖,讓學生對於曹操、孫權以及荊州、益州的位置有了清醒的認識,從而对諸葛亮提出的戰略方針有了更深的理解。學生在課後紛紛通过網絡鏈接,去閱讀了解更多的相關資料。
    順應時代要求,代表先進教學手段的多媒體以其不可抗拒的魅力成為了課堂上一道亮麗风景。作為教師,我們應該主動學習并運用這一高科技的教学手段。在語文課堂教學中,努力尋求現代教育技術與語文教学目標的最佳結合點,以促進教學過程的最優化,從而更有效地提高語文課堂教學的整體效益。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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