淺議提高數學課堂教學效率

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文標簽:數學教育論文 數學教學論文 數學課堂論文
論文作者: 李華
上傳時間:2012/11/2 9:43:00

一、 提高課堂教學效率必須轉變教學觀念
实踐證明,教學觀念直接影响課堂教學效率。教學觀念不解決,再好的教材,再完善的教学方法,使用起來也會“走樣”。傳統的教學觀認為,教學就是教師教,學生學,教師講,把學生當作消極、被動地接受知識的容器。現代的教學觀認為,教学就是教師有效、合理地組织學生的學習活動,使所有的學生都能學好,學得主動、生動活潑。有一次,在教學五年級(下冊)方程這一單元時遇到这樣一道題;“地球海洋面積大約是7.6億平方千米,比陸地面積多2.1億平方千米。陸地面積大約是多少億平方千米?”很多同學都列了這樣的方程“7.6-x=2.1”,為了能方便是用等式性質來解方程,我要求他們不用這個列式方法重新列出減數不是x的方程来,很多同學都十分的困惑,這樣列方程也可以的啊?而且運用以前减法中各部分的關系就可以很快方便解出方程來。為什麽不用這個方程?很多同學都提出了意見,而我只是說了句“那樣的方程使用等式性質的方法來解不方便”,然後就不了了知。事後回想了一下,這個問題的確處理的不好,這樣處理只是在給學生灌輸一種死方法,作为老師應該讓學生學會從不同角度去分析和解決問題,要給学生的思維“松綁”不能一味灌輸。教材不斷地在变革,我們的教學觀念也相應要跟上時代的步伐。實踐證明:教學觀念直接影響課堂教學效率,教學觀念不解決,再好的教材,再完善的教學方法,使用起來也會“走樣”。
二、 提高教學效率必須建立平等的教學氛圍
課堂教學是师生的雙邊活動,課堂教學效率的高低,與師生教學關系的和諧程度有极大的相關。在學習面前,人人平等。一般來說,學生往往因為喜歡哪位老師,也就喜歡他所教的那一科。首先教師要尊重、信任每一位學生,不放棄任何一個學生。尤其是學困生,对他們要多鼓勵,從而建立和諧民主的教學氣氛;要及时幫助他們彌補數學知識上的缺陷,使他們有了對學习數學的勝任感,才能產生學習数學的興趣。其次,教師還要善於发現學生的點滴進步,和藹的態度、熱情的贊语等來縮短師生心靈間的差距,使學生獲得精神上的滿足,培養學習數學的自信心。
記得有一次有一個數學成绩比教好的同學,下課後来問我:“老師,為什麽上課我舉了好幾次手都不叫我啊?為什麽偏偏叫那幾個同學?這不公平。我以後再也不舉手了,舉了也不叫我的”簡簡單單的“不公平”三個字頓時使我傻眼了,我沒想到會有学生這樣說,我的目的只是想多提問些平時不愛思考經常開小差的同學,讓他們更好掌握知識,卻忽略了一些經常思考舉手學生的感受,是對他不公平。我回答他說:“是老師不對,只照顧到了學习差的同學了,以後老師把一些比較難的問題留給你回答好嗎?简單的老師相信你掌握了,那麽可以把機會留給其他同學好吗?”那個學生點了點頭,蹦蹦跳的回教室了。這次使我是深深感受到學習面前對待學生要平等的重要性。還有一次在教學“公倍數和公因數時”,當寫到10這個數的時候,學生對我的板書不滿意,大膽地說:“老師,您寫得不太漂亮。”我回答說:“是嗎?那你願不願意告訴我怎麽樣寫才能更漂亮?”學生說:“十位上的1斜一點就好看了。”我說:“那你允许我再寫一遍好嗎?”我在學生的期待中又寫了一個比較漂亮的10,學生點点頭。這種良好的氛圍,促使學生產生了與老師合作的欲望。 轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 三、 提高教學效率要使教學方法多樣化和科學化
教學手段是實现教學目標的主要措施。傳統的數學教學,從概念到概念,教師單靠粉筆和黑板講解,势必影響大面積提高小學數學教學质量和學生的素質提高。因此,要提高課堂教學效率,必須註意教學手段的多樣化。多媒體教學體現了教學手段的多樣化。適時恰当地選用多媒體來輔助教學,以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的文體化情景,使抽象的教學內容具體化、清晰化,使學生的思維活躍,兴趣盎然地參與教學活動,使其重視实踐操作,科學地記憶知識,並且有助於學生發揮學習的主動性,積極思考,使教師以教為主变成學生以學為主,從而提高教學質量,優化教學过程,增強教學效果。如我在讲“圓的認識”時,采用动畫引入,生動形象的畫面,伴以美妙的音樂,很快讓學生進入教學過程。這樣開头:我想問一下,大家喜歡動畫片嗎?今天我也给大家帶來一段動畫片,想看嗎?請大家看屏幕,(出示课件)播放一段錄像,傾聽一段錄音來引入課題,就會使整個課堂頓時活躍,不僅極大地激發學生學習興趣,喚醒學生有意註意,而且使學生的心一直被教師牽引著,教學緊湊,過渡自然,使教學過程順利進行,還提高了教學效率。課堂教學方法多種多样,然而不同的內容、不同的課型,教法就不同。因此,在數學教學中要將各種教法進行最佳組合,做到靈活多樣、富有情趣,具有實效,並能體現时代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化,提高教學效率。
課堂是教學的根本,四十分鐘的課堂,需要我们好好來利用,在出色完成教學任務的同時也要提高效率。提高小學數學課堂教學效率是多方面優化的一個有機的整體組合。其實關鍵是教師,教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。以後要努力提高自身的素質,树立起 “終身学習”的理念,要堅持在自己的工作崗位上,不斷地更新教育觀念,提高業务水平,勇於實踐,敢於創新,這樣才能最終成為一名優秀的教師。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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