研讀發展等級,融入作文教學

論文類別:教育學論文 > 學科教育論文
論文作者: 未知請聯系更改
上傳時間:2013/2/4 9:31:00

作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。“發展等級”中的“透過現象深入本質”“揭示事物內在的因果關系”和“推理想象有獨到之處”等體現了哲學辯證法以及邏輯學思維等理念。因此作為備考師生,認真研讀“發展等級”的有關理念,把它們融入作文教學中就顯得十分必要。本文從三個方面進行闡釋,希望通過作文教學的滲透來逐步達到這些規定和要求。
  一、如何“透過現象深入本質”
  第一,要通過觀察和實踐,了解大量的生動具體的現象,盡可能多地掌握第一手材料。材料是認識本質的前提條件,沒有這些感性材料,就無法進入認識本質的大門。這些就要靠我們對生活的積累與沈澱,所以想寫好作文,平時就要能夠養成註意觀察、積累的習慣。
  第二,要對材料進行認真思索,對大量的現象及其聯系進行深入的、全面的研究,從而歸納出其中本質性的東西。因此,我們要學會鍛煉自己的思維,善於對事物作去偽存真的辨別,這樣才能夠在作文中作出透過現象深入本質的分析。
  我們要特別註意,有些現象(材料)表面上看是無關的,甚至是相反的,如果停留於表面就無法認識到它們的相同本質,因此,我們在分析、概括時,要註意舍棄個別屬性的東西,而保留其一般屬性的東西。
  當然,把握事物的本質,還可以通過由此及彼、轉換角度、以小見大、見微知著等方法去思考,這裏不再詳述。要記住的是,透過現象看本質,依據材料立意作文,不要簡單化,要多思考。正如元代學者戴師初所說:“凡作文發意,第一番來者,陳言也,掃之不用;第二番來者,正語也,停之不用;第三番來者,精語也,方可用之。”
  二、如何“揭示事物內在的因果關系”
  明白了事物之間的因果聯系,對寫作行文很有助益。揭示事物內在因果關系的方法很多,主要有:
  一是類比法。即以彼證此的方法,也是最常用的方法。這是科學研究中常用的方法之一。類比推理是根據兩個或兩類對象有部分屬性相同,從而推出它們的其他屬性也相同的推理,簡稱類推、類比。它是以關於兩個事物某些屬性相同的判斷為前提,推出兩個事物的其他屬性相同的結論的推理。
  二是分析法。即以某一問題或現象為終點,回溯逆推其原因。如學生作文《為什麽地球上有生命》一文,首先點題,只有解決生命存在的條件是什麽的問題,才能解決地球上為什麽有生命這一問題。接著分析,生命的存在有三個基本條件:首先是溫度條件,沒有一定的溫度,沒有一定的熱運動,就無所謂生命,而地球的溫度就十分有利於生命生長、繁殖;其次是大量液態水,生命起源是通過化學途徑實現的,許多化學反應是在水溶液中進行的,而地球上有大量的液態水;再次是氧氣,生物的存在和發展離不開氧氣,地球大氣中存在著大量的遊離氧。最後歸結,正是由於地球上有適宜的溫度、大量的水資源和充足的氧氣,具備了生命存在的必需條件,所以,地球上才能有生命存在。
  三是猜想法。對於一些抽象的問題或比較深奧的自然現象,難以找到確切的材料予以證實,那麽,采用猜想的方法則比較適宜。如一篇高考滿分作文對命題材料中所說的年輕人把七個行囊之一的“誠信”丟掉的原因作了這樣的猜想:“健康,是一個人做事業的本錢,不能丟;美貌,那是為人處世的招牌,也不能丟;放棄才學更讓人舍不得,那是寒窗苦讀的結果,也是今後安身立命的根底……那位年輕人也許看到當今社會有人不講誠信卻能賺錢、升官,於是他把誠信丟到了水裏。”
  四是排除法。就是對於形成某種現象的多種可能性原因一一加以審視,逐步淘汰似是而非的原因,那麽,剩下的就是確定無疑的原因。如《是誰害死了祥林嫂》這樣行文:《祝福》中的祥林嫂那麽純樸、勤勞、能幹,為什麽最終因貧困、悲涼倒斃在魯鎮街頭?文章接著指出,她婆婆雖然出賣了祥林嫂,但是當時在包辦買賣婚姻制度下,婆婆賣媳婦也無可非議;再說,祥林嫂到了賀家雖然貧窮,生活得也還不錯,所以說,婆婆沒有置祥林嫂於死地。賀老六和阿毛的死給祥林嫂刺激太深,但窮人貧困生病又無錢醫治,住的是虎狼出沒的山坳,父子雙亡也不是偶然,所以,祥林嫂經受雙重打擊仍有生活的念頭。只有魯四老爺對她的蔑視和嘲弄,不讓她沾手祭品,才使她走上了絕路。故此說,是以魯四老爺為代表的封建衛道士殺害了祥林嫂。
  五是求異法。就是說,如果某一現象在一個場合出現,在另一場合不出現,而這兩個場合只有一個條件不同,那麽就可以推斷這個條件是產生這一現象的原因。如當前強調素質教育,強調學生參加實踐活動,同一所學校的同一個年級,講授相同的課程,其中甲班就教材的相關內容組織學生進行研究性學習,讓他們參與實踐,搞調查研究,乙班則按傳統方法教授,結果甲班學生成績明顯高於乙班,其原因就是前者實施了素質教育。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   三、怎樣做到“推理想象有獨到之處”
  第一,依據事物發展的規律來推理想象。世界上的任何事物都處在永不停息的變化發展中,任何事物都有其產生和發展的過程,而這個過程是符合一定的規律的。因此,我們在對一些現象進行推理想象時,必須以事實和科學原理為根據。如福建高考的一篇滿分作文《圓潤鋒芒》作出了這樣的推理想象:“鋒芒的綻放常常是一種能量的迅速耗散,當潮水漲起時潮落也就成為必然。……鋒芒畢露沒有錯,然而我們要找到一種更持久的方式。路途是遙遠的,若一路狂奔而去,我們很可能如古希臘馬拉松英雄一樣,在沖過終點後倒下;我們要一步一個腳印地走到,雖然慢,但終會到達。”
  第二,依據觀察和經驗來推理想象。觀察和經驗是很重要的已知條件,它含有主觀、客觀兩個方面:客觀方面是觀察到的現實情況,這是推理想象的基礎;主觀方面是自身的經驗。經驗帶有某種程度的規律性,就是說,當某一條件出現,就有舊事重演的可能。例如有篇作文這樣寫道:“我剛推開家門,便一下呆住了。‘為啥不把考試卷給我?快拿來呀!’爸爸陰沈著臉朝弟弟喊。弟弟雙手捂住書包,兩眼看著地,身體哆嗦著,一步步往後退。我想,弟弟這次考試肯定不及格,弟弟的屁股又要挨打了。我靈機一動,趕快跑去喊奶奶。”這段文字裏,作者過去的經驗是爸爸一發火就要揍人,弟弟考試常常不及格,看到的情景是爸爸向弟弟要試卷,弟弟非常害怕,據此作出弟弟考試不及格,爸爸要打弟弟的推測。怎樣改變這個局面呢?根據平時經驗,只要奶奶在場,爸爸就打不成弟弟了。作者依據自己的經驗,推理想象眼前的情景又要發展成以往那樣,這就有了個性特點。因為各個家庭的情況不一樣,讓另一個沒有經驗的陌生人觀察,就不一定認為爸爸要打弟弟屁股,也可能只是批評一頓。
  第三,依據當事人的身份性格進行推理想象。社會是個大舞臺,每個人都充任著一定的角色,各種身份各種性格的人面對同一事物,其看法、表現也各不相同。所以,我們在作文中對某些人和行為的推理想象一定要考慮到他的個性特征。情境作文和擴寫續寫等,都需要從人物身份和性格出發去推理想象。有道作文題是:“兩個人突然在樓梯口相撞,請想象會出現怎樣的情況。”對此,我們就要將這兩個人先假設一下,讓他們的角色具體化:或者是師生兩人,或者是兩位教師,或者是兩位學生。兩位學生又要分兩位男學生,兩位女學生,一男一女兩學生;碰巧了,一男一女兩學生,或許是兄妹二人或許是姐弟二人。再要具體,就要考慮人的性格,是兩個暴躁的,還是兩個文靜的,或者是一個暴躁一個溫和的。還有,兩人當時情緒的好壞。這樣,才能依據人物不同的身份、不同的性格推理想象他們或吵、或怨、或笑、或尷尬等不同的情景。
  第四,依據常情和常理進行推理想象。人雖然各有不同,但是,只要依據一個相同的道德準則,則是人同其心,心同其理。俗話說“將心比心”“人心都是肉長的”,說的就是這個道理。我們在寫作中要善於以自己的思想感情和實踐經驗為已知條件,設身處地,以己度人,推想他人的語言、行為和心理。也就是,假如我們處在那樣的位置會怎麽想、怎麽做。高考作文關於“媽媽只洗了一只鞋”的補寫,不少考生都結合自己家庭的情況,想象文中的媽媽就是自己的媽媽,自己是文中媽媽的愛子。一向深愛自己的孩子,對孩子百般呵護的媽媽為什麽“只洗了一只鞋”,原因可能是她太忙,遇到急事臨時走了;也可能是媽媽暗示孩子長大了,應當自理生活,洗一只鞋只是作示範,讓孩子以其為標準,將另一只鞋刷凈。至於說媽媽洗鞋時突然想到孩子成績不好要懲罰他;或者是,那雙鞋已破爛不堪不能穿了,所以才洗一只鞋,是不太符合常情的。將心比心,我們的“心”要合乎常情常理,符合基本的道德準則,具有一定的覺悟,甚至是正直、善良、高尚的。否則,就可能犯“以小人之心度君子之腹”的毛病,使文章立意出現問題 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《研讀發展等級,融入作文教學》其它版本

學科教育論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号