[摘要]由於受傳統教育思想的影響，教師在教學方法上采用“說教式、填鴨式”，搞“一言堂”，教師缺乏對學生自主學習能力的培養。因此，培養學生的自主探究能力是當前課程改革中關註學生發展的重要內容之一。而英語閱讀教學是英語教學中的重點內容。所以，教師必須註重在閱讀教學中培養學生的自主探究能力。
[關鍵詞]英語 教學 閱讀 自主探究
現代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素，學生是受教育者，但不完全是被動接受教育的，具有主觀能動性，一切教育的影響必須通過學生的主動積極性才能達到預期的效果。因此，教育的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生主動學習，善於學習。
一、培養學生自主探究的主要策略
1.指導方法，循序漸進地培養學生的自主探究能力。掌握科學的學習方法是學生從不會到會，從被動到自主學習的關鍵。首先，幫助學生樹立自信心，在情感方面先自主起來，激發學生的學習動機。其次，給學生充分的時間和空間，大膽放手讓學生獨自學習，讓他們自己去感受、觀察、分析和思考，從中掌握知識，提高能力，從而盡可能的擺脫對教師的依賴，增強自主探究能力。
2.營造氛圍，確保學生的自主探究學習地位。贊可夫認為:“課堂上應該創造一種使大家愉快、有強烈求知欲的心理氛圍。”要培養學生自主探究學習的能力就必須為學生創造自主學習的氛圍。
3.精心設計，在教學活動中培養學生自主探究學習能力。閱讀教學中學生主體作用的發揮是通過學生參與活動來實現的，因此要精心設計主體活動，讓學生充分展示各自的特長，體驗到學習成功的喜悅。
二、培養學生自主探究的路徑選擇
結合自己的經歷，培養學生學生的自主探究能力主要是圍繞課前、課中、課後的三時段，在課前、課中、課後的指導和教學中培養學生的自主探究能力。
1.課前:指導學生有序預習。
英語的課文閱讀教學，預習是一個十分重要的環節。學生預習的質量對課堂教學有著很重要的影響。指導學生有序預習，是培養學生自主學習能力，提高學習效果的重要途徑。教師應具體指導學生預習的方法，讓學生自己編寫預習提綱，通過預習來理解文章。其操作要點是:(1)概括文章的段落大意;(2)說出或寫出文章的中心思想;(3)回答若幹關鍵性問題;(4)找出文章中的常用短語與常見句型。通過有序預習能力的培養，讓學生養成良好的學習習慣，以培養學生自主學習的能力。
2.課中:運用多種教學方法。
(1)有效的課堂提問。課堂提問會使學生的學習目標明確化、具體化，而目標明確又是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。學生會循著教師精心設計的課堂提問主動積極地閱讀語篇信息，理解語言現象，解決語言問題。教師的提問要講究技巧，應盡量避免學生機械回答的簡單問題，多提一些能讓學生開動腦筋的啟發性問題。以教學NSEFC Book10 Unit 3 Fairness for all中Using language I Have a Dream為例，即可提下列開放性問題What does Luther King， Jr mean by saying “This ‘wait’has almost always meant ‘never’”? What can we learn from Martin Luther King ?此類問題可以培養學生的發散性思維，幫助學生從被動聽課、機械記憶中走出來，引導學生充分開發學習潛能，積極自主的學習新的知識。