關於興趣是提高英語有效教學的根本

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文 英語興趣論文
論文作者: 李華中
上傳時間:2011/11/8 9:12:00

  近幾年来,全國各地都在積极推進素質教育,控制學生在校學習時間,控制學生的作業量,強化有效教學,要求教師提高課堂教學效率,要求學生提高學習效率。不同的學校采取了不同的措施,研究了不同的教學模式,這些教學模式在一定程度上提高了教學的有效性。但我認為,要真正提高教學的有效性,提高學生的學習效率,變被提高為主動提高,激發和培養學生學習英語的興趣才是根本所在。
  一、讓教材貼近學生生活,成為培養學生兴趣的樂土
  牛津版新教材在老教材的基礎上,進行了大膽的改革,比老教材更有趣味性,更貼近學生生活,註重了文化渗透,擴大了學生的閱讀量。但我覺得有許多內容缺乏趣味性,不能貼近學生生活,尤其是農村學生的生活。再者,詞匯量分布不均,有的部分二十幾個生詞,有的部分两三個,大量的詞匯,成了學習的攔路虎,部分學生不會讀,更談不上寫,使部分學生失去了兴趣。語法部分是重點讓學生掌握的,語法本身就是一個難點,教材裏為了擴大學生的詞匯量,會出現許多生詞和短語,幹擾了對語法的學習。學生既要學語法,又要記語言點,對於一般學生來說,確實是難事,怎麽還會興趣。我覺得教材還要進一步改革,選擇的內容要貼近不同層次的學生,不要忘了大部分學生在農村。选一些農村孩子學習生活的文章。讓孩子有一種親切感,從而激發孩子的學習興趣。在選擇外國文化,名人的文章時,也選擇一些相对應的中國文化,中國名人。在介绍聖誕節時,同時介紹中國的春節的活動、習俗等,在介绍赫本時,同時介紹中国的名演員,學習就有親切感,有興趣。在生詞的安排上註意合理分配,學生能在一定時間內會讀,會寫,不使學生因為不會讀单詞,默單詞而失去學英語的兴趣。在語法部分最好不要出現新詞,新短語。讓教材成為培養学生興趣的樂土。
  二、利用導入激趣,激發學生求知欲
  要想英語课效率高,一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的导入能先聲奪人,引人入勝,培養興趣,激發學生強烈的求知欲。
  1.圖片談論 充分利用每篇課文的插圖和與课文有關的具體實物,給學生直觀的感受。激發學生想進一步了解本節課內容的欲望。
  2.師生共同討論 我要求學生在預習新課的基礎上準備一篇與自己生活相關的短文,使學生自覺地把生活中的内容和課文內容有機地結合起來,充分調動學生自覺鉆研教材的積極性和學習英語的興趣。
  3.問題導入 根據文章的內容,提出有關切合學生实際又能體現課文內容的问題,使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。
  4.開展想象與討論 用Imagine that you are…這样的句子開頭,讓學生們展開想象;然後可將自己的想象與課文內容相比較,拓寬他們的想象能力並對自己的觀點展開討論。這樣既可提高口語能力,又可提高學生的想象能力。有時這個步驟在進行的过程中會遇到一些實際問題,比如詞匯量的不足和語音問題,另外還有一些學生由於基礎較差,所以懼怕做這樣的練習。這時我通常會鼓勵他們多張嘴,哪怕只是一兩句話,也要表揚和鼓勵他們,加上一些好的學生的带動,進一步推動大部分學生,提高和激發他們的學習興趣。
  三、融洽師生關系,利用親和力激發學生興趣
  心理專家研究表明,青少年學生具有較強的“亲師性”。在教學過程中,我們也常常見到“愛屋及乌”的現象:如果學生對某個老師有好感,他們便對這位老师的課興趣盎然並分外重視,花大氣力,下大功夫,因而該課程成绩卓著。相反,如果他們不喜歡某位老師,那麽他們就不願學甚至不學这位老師的課,這種現象也是教學中常見的。
  鑒於此,教師應當深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣愛好、喜怒哀樂,時時處處關心学生、愛護學生、尊重學生,不僅擔當學生可敬的師長,更成為學生們可親可近的親密朋友。这樣,師生之間自然關系和谐,感情融洽,學生興趣盎然地進行學習便是水到渠成的事情。
  四、靈活应用教學手段,喚起求知興趣
  教學手段應用的好壞直接關系到教學效果,能喚起學生求知興趣的方法,就是能提高教學的有效性的方法。英語是一門實踐性很強的課程,教學中,要努力使基礎知識轉化為語言技能,並發展成運用英語進行交際的能力。在英語教學活动中,教師要註重培養學生積極參与語言活動的意識,提高他們的学習興趣,實行開放性教學和討論性教學。所以在平時的教學過程中,教師要做到深刻、透徹地理解教材,合理處理教材,要挖掘教材的思想性和藝術性,同時教师也應有能力對教材進行加工,強化教材的感染力,並根据學生生理和心理特點,為他們設计出交際性和創造性都比較強的教學活動。比如,開始教單詞,我們可以充分利用直觀教具,比如教人體的器官,我们指著自己的器官問:“What’s this?It’s a head. Head,head.” 再重復幾遍,head的音形義深深印在學生腦子里,以後看到頭就會脫口而出head,而不需要漢語作中介,教詞匯也在教思維。教句子開始可以進行聽力比賽,看誰最先說出所聽的句子,看誰讀的好。進而進行單詞組句的比賽等等,都可以提高學生興趣,比老師一遍一遍講,學生一遍一遍的讀效果好得多。我們也可以把遊戏、競賽、表演引入課堂,把枯燥乏味又孤立的教學內容引入遊戲、競賽、表演之中,使課堂教學形象化、趣味化、交際化和生動化,來培養學生學習的主動性和積極性。根據課文内容的特點開展遊戲、竞賽、表演等活動。如:有些內容可以組織競賽,或個人搶答或小組競答,可以設立獎品獲胜者能得到獎勵;有些可以表演,並設立最佳模仿獎。這樣課堂就變得活潑生動,妙趣橫生,能充分喚起學生學習英語的積極情感和表現欲,真正提高教學的有效性。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  五、開展多種有趣的課外活動,保持學習英語的興趣
  要學好英語仅靠課堂教學是不夠的,還需要學生在課外堅持不懈地練习。教師要以聽、說、讀、寫為中心展開多種形式的學習活動,创造良好的學習環境。平時多給學生聽錄音、看幻燈片、看英語短片,在班內或同一年組中經常進行書法、朗诵、閱讀理解比賽。比賽可以根據学生的愛好分組參加,喜歡表演的参加表演組,喜歡朗誦的參加朗誦組,讓每個學生都能發揮自己的特長,體驗成功的喜悦。還可以舉行各種類型的汇報演出,在晚會中讓學生利用所學到的英語知识進行朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、短劇表演等,充分展示各個小組學生的才華,此外,還可要求學生用英語寫日記或周記,教師批改後,將写得好的日記、周記在班級展示,让學生間互相學習。可以設立各種獎項,如表演之星,演講之星等等,讓學生保持學習英語的興趣。
  六、用好的學習方法增強學生信心,保護學習興趣
  大部分學生對學習英語失去興趣,並不是因為討厭這門學科,而是因為基礎太過薄弱,又没有掌握正確的學習方法,導致越學習越失去信心、越失去興趣的惡果。因此,要培养學生學習英語的興趣還可以從幫助學生掌握正確有效的学習方法入手。英語中大部分知識是需要記憶的,掌握了有效的記憶方法,學習起來就會事半功倍。教師在教學過程中,可以教學生利用口訣或諧音幫助記憶。例如教序數次的構成方法時,可以用以口訣:一二三特殊記,f來把ve替,eight直接加h,nine要把e來去,y变成ie,然後再加th,幾十幾要註意,前面基後面序。用靈活记憶取代死記硬背,既可以提高他們的學習效率,還可以增強他們的學習英語的自信,保護他们的學習興趣。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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