關於把脈小學英語語音教學,提升英語教學質量

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文 小學英語教學論文
論文作者: 張曉嵐
上傳時間:2011/11/21 11:12:00

  摘 要:語言是人們進行交流的工具,而語音是一種語言的表現形式,是語言必不可缺的部分。任何一種語言的學習都是為与人交流,達到信息傳递和語言交際的目的,換句話說就是要讓人聽得懂,能夠说出來。如果發音不準确,別人無法聽懂,如何進行交際。所以,語音教學是英語教學的首要和根本。本文就英語語音教學的重要性和如何把脈語音教學,提升英語教學質量來展開討論。
  關鍵詞:英語語音;提升;教學質量
  
  一、英語語音教學的重要性
  小学英語語音教學的重要性主要體現在以下幾個方面:小學學好語音符合兒童的生理特點;小學學好語音符合兒童年齡特點;小學學好語音符合兒童心理特點;小學學好語音符合語言學習的規律;小学學好語音符合兒童记憶規律。
  
  二、如何把脈語音教學,提升英語教學质量
  1.在字母教學中滲透語音教學
  26個英語字母的發音中含有英語48個音標中的24個。在字母教学階段,我們就可以借助汉語拼音發音正遷移,與英語字母发音做比較。在對比中間,讓学生找到兩者的相似之處,在漢語拼音的幫助下學習英語字母。然後,在教學字母的同時,我們可以羅列出一系列以這個字母開頭的單詞讓學生來認讀。並在這個过程中,讓學生初步感知該字母在單詞中的發音。例如在教字母d的時候,我們可以在確定學生發音正確的前提下,出示一組單詞dog , doll, dear , day讓學生來認讀,让學生來感知和體會该字母的發音[d]。在對比中,讓学生發現它與漢語拼音d相似而又不同,同時告訴學生d是字母,如果寫在[ ]或/ /裏,它就變成音标了。在這一過程中,學生学會了字母,知道了發音,同時也學到了一組單詞,真可謂事半功倍啊!学生學得輕松,學得豐富,成就感隨之而來,老師也教得起勁。這樣長久下去,為學生能夠看詞呼音、知音拼詞打下良好基礎。
  2.英漢對比,進行拼读教學
  汉字的讀音是由拼音構成的音節组成的,是聲母和韻母的拼讀,而英語單詞的讀音是由音素構成的音節組成的,是輔音和元音的拼讀。不同的是漢字都是單音節,而英語單詞有單音節、雙音节、多音節。抓住音素這一要點,适時地交給學生掌握字母(形)在單詞中的讀音,利用漢語拼音拼讀的規律指導學生用音素來拼讀字母和單词。如:tea :/t/ /i:/ – /ti:/,drive:/dr/ /ai/。對于雙音節詞和多音節詞要告訴学生有輕重音之分,這样讀起來有抑揚頓挫之感,不能拼读的單個元音音素或輔音音素要讀出來。這樣一来,學生認為學英語並不難,大大地激發了他們學习英語的熱情,增強了学好英語的自信心。
  3.“以舊帶新”完善語音教學
  語音教學是一個長期的、不斷重復的任務。在詞汇教學中,我們要“以舊帶新”,逐步地、不斷地把语音知識滲透進去,更好地完善語音的教學。例如:在教學單詞toy的時候,復習單詞boy是一个很好的切入點,在將b改成t的同時,學生對b和t的發音也有了一定的認识,並且也將發音和單詞的拼写聯系在了一起。這樣的教學,學生不但很快能夠“以舊帶新”掌握新單詞,又能夠同時了解字母的語言,真可謂一箭雙雕。小學生強烈的表現欲望也促使它們積極主動地自學单詞,還會舉一反三的學習。這種教学做到了“授之以漁”,使學生掌握良好的學習方法,培養學生自主學習習慣,大大提高英語學习效率。
  4.创設真實的交際情景
   “快樂學英語”是我們所追求的理想英語教學的境界。在英語教學中,創設真實的交際情景便是一種很有效的實現“快樂學英語”的手段,讓學生置身在真實的英語交際情景之中,讓他們體會到英語學习的樂趣所在。創設真實的交際情景,不僅能夠使英語课堂生動起來,活潑起來,還能夠营造出一種英語學習的氛圍,從而激發學生的學习熱情,給英語學習帶來積極向上的動力。因此,英語教學必須依據實際的交際情景,根據不同的內容,創設出豐富多彩的情景,以激發學生學習的興趣。對於未知事物,人们總是充滿好奇的,尤其是小學生。因此,教學中,經常組織學生進行“猜”的遊戲。學生急於知道答案,此時是進行教學的最佳契机,教師在教學中設置一些猜的活動,如復習字母或單詞時,教師念一個字母或單词,但不發出聲音,由學生看老师的口形來判斷,判斷正確者获得獎勵。活動中每位學生都會聚精會神地看,積極地猜。轉贴於 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
  總的來說,掌握了語音,學生就掌握了一種學習英語單詞重要的方法,掃清了英語學習道路上的一大障礙,為今後的學習打下了堅實的基礎。對於教師,要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外,小學英語教學一定要注意學習興趣的培養和良好學习習慣的養成,這有利於學生的終身學習與發展。

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