怎樣讓學生在英語課堂學習中感受成功

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文
論文作者: 童燕
上傳時間:2011/11/21 15:27:00

    “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 這是孔子的一句名言。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的学習效果的秘密,那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣,自身的素質固然是一個方面,更加重要的還在於學習者對學習內容的態度或感覺。正所謂“兴趣是最好的老師”,當你對一門科目產生了興趣之後,自然會學得比別人好。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也曾說過:“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方,才會出現學習興趣。”因為學生的思維总是在體驗生效成功之後得到升華,學生的創造力也是在體驗成功的过程中得到開發,“讓學生體驗成功”是課堂教學的重要目標。
    一個学生如果從未品嘗過學習帶來的快樂,從未體驗到通過克服困難最終獲得成功的驕傲,這是他的不幸。如何讓學生帶著成功的心態走向社會、適應社會,這是我們每位教師應該為之深思的問題。那麽如何展示成功的魅力,讓學生體驗成功呢?我認為我們的教學應從以下幾方面做起。
    一、明確的學习目標,是學生學習的根本動力
    船只在大海上沒有目標,船就会迷失;人生沒有目標,人就會迷失。一個人要學习英語,同樣要有明确的學習目標,如英語能力達到什么水平、多長時間可以實現、分為多少個步驟。有了明確的目標,還要建立明確的計划,並且計劃實現的結果是可以檢驗的,自己也是可以感受的,這樣就可以在實现目標的過程中感受英语的樂趣,感受自己成長的快樂,找到學習英語的新動力。
    二、尊重與信任,有助於學生學習信心的形成
    美國著名教育學家卡爾·羅傑斯在《給學習自由》一書中说:“在學習開始,教師的职業能力和淵博的知識,課的组織,視聽工具的使用和教學程序的決定,講座質量的高低和参考書的多少,全不相幹,盡管這些因素在某一時刻是有用的,甚至是有益的。但是學習不靠這些,学習靠教育者和受教育者的相互關系,靠這關系之中的態度。”教師的態度對學生的培養,對提高其全面素質,起著關鍵作用。實践也表明,師生關系對學生的學習態度、學習效率及個性發展和心理健康都會產生極大的影響。因此,在教學中,教師要根據教育教學規律和學生身心發展的水平、特點,充分尊重学生的主體地位,用自己的德和才影響教育學生,把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起来,培養學生廣泛的興趣,激發他們的求知欲,充分調動學習積極性,促進学生整體素質協調發展。
    英語學習過程中應該充分以學生為主體通過靈活多样的教學方法,調動他們去積極地、主動地理解知識、掌握知識。在英語教學中,不但要以學生為主體,而且還要樹立新的教學理念:“相信自己的學生。”教師只要根據每个學生的學習態度和性格特點采用不同的教學方法帮助他們樹立自強、自信的信心,就必然能最大限度地發挥他們的潛能,培養他們頑強拼搏的意誌。
而自強、自信正是他們學好英語的必備心理,有了這種心理,我們就可以將多年以來出現在課內課外的“啞巴英語”这一現象徹底消滅掉。 轉贴於 免費论文下載中心 http://www.hi138.com    三、為學生营造平等、合作交流的課堂學習氛圍
    英語教學過程不仅是教與學的過程,也是師生合作交流的過程。師生之間應當是友善的、平等的,這樣才能創造出一個和諧的、愉悅的学習氛圍,更好地挖掘出學生們在學習上的潛能和創造力。作為教師,不能總一味地板著嚴肅的面孔、自高自大,更不能以真理的拥有者而自居,要和諧地與學生學習,讓微笑永遠寫在臉上。
    例如:在教學中,我們应以朋友的身份和學生们交流, 也應特別註意營造師生平等的氛圍,教態自然親切,使用的語言和藹可親。在請學生回答问題時我們可以經常用:“What do you think about this man/woman/famous star?”“Can you tell me how you can understand it?”“Would you please say something about this story/text/dialogue?”“Can you talk about it each other?”“Do you have some ideas of this?”對於學生準确的想法,我們要及時給予鼓勵告,訴他們:“Thanks for your good idea.”“You are great!”“You are very clever!”“You do a very good job!”“I agree with you very much.”……對於學生回答問題不够準確時,要激勵他:“If you have a good think,I believe you can do it well.”“You are so smart.Don’t be so disappointed!”“Don’t be nervous,I’m sure you can.”“Think more!”……如果想有意識地激發學生時我們就可以说:“Please try to talk with your partner.”“Please do it for your teacher.”“Would you please like to work with me?”“Please tell your classmates about some of your own ideas.”這樣就會在很大程度上消除師生之間的尊卑界限,拉近雙方的交流距離,讓學生們覺得老師是他們的大朋友。有了共同語言,他們就願意和老師一起學习。教師熱愛學生有利於創造積極、愉快的學習氛圍,使学生保持良好的學習狀態。积極、愉快的學習氛圍和良好的學習狀態,能夠使學生的思维、想象、認知、記憶活動有良好的情緒狀態和愉快的心境相伴隨。能够有力地激發學生豐富的想象,活躍學生的思維,使學生能夠全身心地投入學習。教師态度和藹可親,善於鼓励,言行經常體現出對於學生的尊重和關心,進而為學生提供及時的幫助和指導,学生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境;反之,則會带來學生情緒上的緊張,造成內心煩躁、恐懼,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會很好。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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