關於課本劇——開啟英語教學的鑰匙

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文
論文作者: 楊靜梅
上傳時間:2012/6/19 11:09:00

    一、目前英語教學中的問題和引進小组活動的意義
    我所在的中學是一所處在城鄉結合部的普通完中,在英語教學中,學生的基礎薄弱,不喜歡英語,對英語不感興趣,讓我感到十分頭痛;而且所教的內容與學生的实際脫節,按部就班的教學方式可以完成教学任務,但是學生缺乏說、寫、练的機會。這一切讓我感覺到如果不改變傳統的教學方式是無法走出困境的。
    2008年,我到上海外国語學院進修,接觸到“小組展示活動”教學。這種以學生活動為中心,在活動中學習,在創設的情景中學習的教學方式讓我眼前一亮,這不正是解決我目前教學難題的一把鑰匙嗎!在小組活動中,學生可以根據自己的認知水平和實踐经驗編排表演的腳本,因此他們表現出極大的學習興趣,在表演過程中他們的英語綜合能力得到很大的鍛煉和實践,並且在小組合作中,也能夠提高学生互相學習、互相帮助的團隊意識。
    當時,我就有在教學中實踐一下的沖动,但冷靜下來,我考慮得更全面了。首先,我的學生會接受這種新的教學形式嗎?其次,學生的基礎較差,他們的知識、經驗、能力能夠在活動中勝任嗎?再次,怎样結合自己的實際設計出一堂較成功的活動課呢?
    二、開展問卷調查,進行學情摸底
    2008年10月,我設計了有關英語學習小組活動的問卷調查表,對所教的高一學生進行了一次問卷調查。調查結果如下:
    高一(1)班調查統计情況(有效調查表為42份)
关于课本剧——开启英语教学的钥匙    
    从上表反映的情況說明:大多數學生願意積極參與英語課堂的教學活動,而他們的英语基礎(包括詞匯量、語法)、綜合運用能力普遍不好;一方面學生參與小組活動的积極性很高,一方面他們目前的能力水平有限,這就需要教師采用適合學生實際的教學方法指導學生的課堂學習實踐,才能取得一定的效果。
    三、明確教學思路,設計基本方案
    1.通過新課程理論學習和公開课的觀摩,我逐漸加深了對開展课堂小組展示活動意义的認識:英語課程標準中提出在教師對學生進行訓練的過程中要使學生的“言語技能發展成運用語言進行交際的能力”。英語課是語言課,是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的,而是靠學生“练”出來的。
    學生对語言形式和語言意義的掌握是否充分,是其能否運用所學語言表达特定功能的必要條件。通過教師設置的與課文和学生實際相關的交際情景,學生能通過小組活動進行大量的操練,加深對語言形式和意義的理解,從而使“言語技能”到“運用語言進行交際”的發展成为自然和可能。
     2.基本活動方案
     ①內容:第五單元
     银幕The silver screen
     場景表演 Acting out a scene
     ②活動形式:3—5人为一個小組,小組成員一起讨論、寫劇本、表演、交书面作業;組長擔任導演,教師担任顧問和評委。
     ③預期效果:學生能夠用英語編寫並表演簡單的一個場景的短劇,訓練英語聽、說、写的能力。
     3.教學目的 免费論文下載中心 http://www.hi138.com     根据老師提供的圖片,每個學習小組進行討論(discuss),編寫有內容的對話(dialogue),並且進行表演(act out)。
     ①通過这種參與活動,使學生能夠較熟練地掌握常用句式,增加單詞量;復習與本課相關的一些表達方式。
     ②同時訓練學生的聽(listening)、說(speaking)和寫(writing)等綜合技能。
     ③培養學生的團隊意识和合作學習(cooperative learning)的技能,激發學生學習英語的興趣。
     4、教學重点
     組織、協調和幫助每个學生小組較好地完成本组的任務。
     5.教學難點
     ①如何确保每個學生都能夠積極地參与小組活動;
     ②如何做到既給活動小組必要的幫助,又不包办、幹擾學生,使他們能夠獨立地完成任務。
    四、教學实踐過程
     1.教學準備
     首先讓学生自由組合進行分組,每組4-5人,選出組长;老師給每個組提供一些杂誌和圖片,並提出要求:每組選擇感興趣的圖片,确定主題,設計場景,編寫对話,形成劇本。在學生討論的过程中,老師進行巡視,並給予必要的幫助。如板書一些常用的句式,根據每組的劇本要求提供相關的生詞等等。
     2.教學活動的實施
     學生準備好後,組織學生表演他們的劇本。
     表演的劇目有fishing,robot,2008 Beijing Olympics,taiji、miao people等。
     3.進行点評
    精彩亮點:總體上所有学生都積極參與,熱烈討论,既有分工,又有合作,在写劇本、表演以及創新性、想象力、幽默感、活躍性等方面都有出色的體現。其中robot小組表演到位,機器人的動作逼真,對白合理,表达流暢,態度認真。miao people小組表演了苗族少女趕場的場景,口齒清晰,對白较多,表演大方,組員的配合也很默契。
    不足之處:有的小組在討論时沒有咨詢老師,編寫的对話漢語超過了英語,表演時英漢夾雜;有的組沒有表達清楚畫面場景的含義,讓人不知所雲;還有的組缺乏合作意識、发散思維和創新精神,缺乏新意。
    五、總結反思
    1.就學生參與程度而言:在小組活動中,把教师的教學要求轉化為學生自己的願望,給學生提供學习語言結構、理解語言功能和參加語言實踐的機會,課堂上氣氛十分活躍。學生們要在課堂上有好的表現,他們就有興致去積極准備,互相對話,大大激發學習英語的興趣。比如,有學生在總結中寫道:“現在讓我們把課文改編成劇本,並且要表演,我們的興趣自然來了:選哪一篇?怎樣編?誰來演某角色合適?能不能演好?一系列的問題都需要我們去思考,有了興趣,我們的學習就顯得主動積極。”
    2.就教學目標而言:首先,教師通過創设良好的語言環境和提供真實有效的語言實踐機會,在教師的引導下,學生通過自己的體驗、實踐、參與和交流,形成語感,掌握語言規律。教師鼓勵學生積極參與,讓学生敢說、願說,不怕出錯,給学生更多的機會,進行語言表達能力的訓練與提高,使英语學習不再是為了考試,而是为了達到學習語言的最終目的,形成用英語進行思維和表达的能力。
    其次,小組活動形式比較活潑、開放,學生間地位平等,老師只是參與者、指导者,師生之間、生生之間,共同探討,相互啟發,相互促進,增進了了解,加深了友誼,促成了同學間的和諧相处。這樣一來,自然就發展了人際交往能力,發展和加强了合作學習的能力。
    3.這次活動也反映出教學中的一些問題,主要是學生的词匯匱乏,成為流暢表達的障礙之一;英語的綜合運用能力還比較欠缺。有的學生在理解能力和創新能力方面還有待提高。
    4.作為一次教學實踐的嘗試,这次活動讓我積累了一些經验,對小組活動有了更深的理解。比如,活動的形式還可以加以拓展,如開展小組競賽、小組幫差、小組互測等等。另外,引導學生進一步發掘學習資源,如課本、報紙、電視、互聯網,甚至老師都能夠成为我們學習時利用的資源。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《關於課本劇——開啟英語教學的鑰匙》其它版本

英語教學論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号