關於初中英語導學案之我見

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文 初中英語教學論文
論文作者: 邵國珠
上傳時間:2012/6/21 10:22:00

    一、导學案使用現狀
    导學案是教師在新課改教學理念的指導下,通過對課標、教材、学情的深入研究而編制的指導學生自主學習、自主探究和自主創新的教學材料,以“導學、誘思”為出發點。與傳統的教學方式相比較,突出了學生的主體作用,突出了學生的自學行为,註重了學法指導,强化了知識,是新課程改革和倡導自主高效課堂的一種新的教學探索。
    從上學期開始,我校開始推行導學案,學校由教導處組织各教研組學習導學案的編制,各教研組根據學科特點,編制出適合本學科特點的導學案。作為初一英語教師,我們根據外研社新標準英語的特點每塊編五個導學案:預習學案,語法課學案,聽說課学案,讀寫課學案,復習課学案。教研組制定了导學案的編寫原則。
    1、要有明確的學習目標,要讓學生明確要完成的學習任務,掌握什麽語言知識,語言技能、培養什麽情感态度、學習策略和文化意識。
    2、导學案要有實效。在設計導學案時,要圍繞一個中心,即怎樣讓学生學會,將知識點问題化,通過對知識點的設疑从而激發學生主動思考,養成自主學習的習慣。應本著化繁為簡的原則,幫助學生從較多的規則中梳理出一個脈絡,把復雜問題變简單。
    3、導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既要有學習內容的指導,又有學習方法的指导和要求。在導學案的编制中,要有意識地要求不同層次的學生達到自己的層次目标,使所有學生經過努力,都学有所獲,讓每一位學生都有學習的动力。
    導学案實行了一學期來取得了很大成績,以“導学、誘思”為出發點。與傳統的教学方式相比較,突出了學生的主體作用,突出了學生的自學行為,註重了學法指導,強化了知識的靈活運用,是新課程改革和倡導自主高效課堂的一種新的教學模式探索。導學案的使用在實際教學中也存在着許多不足,還需進一步完善,突出表現在導學案使用上有時流於形式:教師改变不了傳承多年的觀念,以教師為中心,根據教案來預設學案,學案編制不精,缺乏有效的集體教研,导致老師們眾口難調,公共导學案不符合自己上課的風格,導學案有時發放不及時,導學案沒有取得預期的效果。而現在外研社英语教材難度大,英語課時少,教學任務重,因此必須改進導学案,使教學提速。
    二、改進導學案的措施
    (一) 合理分工,加強教研,精心編制導學案。為了減輕教师的負擔,教研組讓老師們两人一組,負責一個模塊的导學案,一位老師主備,另一位教師負責審定。導學案的編制一定要把握好教材,研究學情,精心設計每个環節,提前兩周完成初稿,以供在下周的集體教研時討論。开教研會前,每位老師必須仔細研讀教材,對兩位教師的導學案初稿仔細審閱,教研時提出合理的建設性意見,集大家的智慧於一體,達成共識。會后兩位教師根據教研的意見在進行完善,形成定稿,並及時印刷,上課前及時發放導學案,讓學生有時间預習。
    (二)教師在課堂上要做到讓學生利用導學案自主学習:教材先讓學生自學,掌握基本單詞的讀音,找出文章中的短語、重點句型,了解本課的语法;知識讓學生探究;問題讓學生解決;結論讓學生概括;體系讓學生构建。逐步培養學生的探究精神以及對教材的分析、歸納的能力。設計的問題應做到:由易到難,層層遞進,人人有參與的機會,人人有參與的熱情,通過參與來增強學生自覺學习的意識,挖掘每個學生的學習潛能。
    (三)教师在教學中對“導學案”要做到:精編、精講、足練,及時收發,及時讲評,明確學生導學案的使用情况。如學生在自主學習时,教師要明確具體地告诉學生看教材哪一頁的哪一部分,用多長時間,達到什麽要求,自學完成後教師將采取什麽形式進行檢查等;小組合作如何學習。在小组合作學習中應熟識和掌握那些基本知識等,從而有效的提高小組合作的效率。對檢測題及時批閱,對出現多的錯誤,進行精講足練。
    (四)要求學生根據“導學案”的内容進行課前預習;讓學生明確學習目標,帶著問題進行上課,課堂上註意總結學習規律及“学後記”的填寫;課後註意“學案”的歸類整理,裝訂成復習資料。
    (五)在導學案共案的基礎上留出個案補充欄,以便於每位老師個性化教學使用,达到求同存異、查缺補漏的效果。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    改進導學案後取得了巨大成效:
    1、使教學過程趨于精練,改變了過去老師單純的講,學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式,充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用,使主導作用和主體作用和諧統一,發揮最大效益。
    2、使教學提速,弥補了初中英語教學时間短、教學任務重的状況。構建高效的課堂教學模式,建立優質高效的課堂教學流程,學生英语成績大面積提高,避免英语教學中的兩極分化現象,減輕教師負擔,提高學生學習英語的積極性,增強了師生的幸福感。
    三、在編制和使用導學案應註意的幾個問题
    1、導學案編制初稿時教師一定要仔细研讀教材,對本模塊的詞匯、語法、教學任務,以及前後模塊的联系非常清楚,認真研究学情,學生基礎怎樣,學習中會遇到什麽困難,怎樣學生才能學得扎實,精心設計各環節,不可盲目抄襲現成的來應付任務,否則導學案的功效將會降低。
    2、集体教研前所有英語教師必須通讀教材,了解教學內容,开教研會進行討論初稿時,要集思廣益,對本模塊的重點、難點,認真梳理,巧妙设計各教學環節,保證導學案的质量。
    3、每個導學案的容量要適中,一节課要能基本完成,每節课要有檢測,以便掌握學生学習的情況,但也不能把導學案理解成練習題。
    4、導學案使用後要留底稿,每模塊讲完後,在對導學案進行修改補充,查缺補漏,加以完善,以備下學年初一英語教师參考使用。
    在新課程方案指導下對導學案的革新以來,我們在促進學生自主學習、合作探究、打造高效課堂、解放教師、更好地促成教師成長方面取得了一定成效,但我們僅僅是邁出了探索性的一小步,這一課題還有待於我們在教學實踐中進一步完善。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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