關於英語教學與德育教育同行

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文
論文作者: 王艷
上傳時間:2012/6/21 10:20:00

    在以往的教學理念中,老師們往往只关註課程的傳授,忽視學生的情感教育。班主任日常工作的重心往往偏重於繁忙的班級日常管理和學習成績上,對于班級德育特別是學生的人格成長和學生的道德發展关註欠缺。
    《初中英語新課程標準》中的理念指出:英語課程要“面向全體學生,註重素質教育”。英語教學大纲中明確指出,在課堂教學改革过程中,既要註意遵循語言教學的规律,鞏固、擴大學生的基础知識,發展聽、說、讀、寫的基本技能,培養他們的交際和閱讀能力;又要註意將思想品德教育貫穿於外語教學之中。初中英語課程的設計除了时代性、思想性和知识性之外,文章的內容也十分的廣泛,包括了文明禮儀、西方文化、希望工程、人際關系等内容,我們英語老師應該在以知識傳授為載體的前提下,適時地對初中學生進行德育的滲透。那麽,怎樣在課堂上实現教學與德育的雙贏呢?下面是我的兩點嘗試:
    一、助人是一種美德
    鲁教版初中英語八上的Unit 4 She said helping others changed her life.文中讲到了一名北大的畢業生參加了教育部組織的誌願者活動,到甘肅的貧困山區執教。 在執教的一年中,在深深體會貧窮的同時,也愛上了那裏可愛、上进的孩子們。根據課文的內容,我通過課件向學生展示了一些貧困學校的圖片和一雙双渴望求知的眼神。我在黑板上板書兩個問題讓學生小組討論:
    1)What are the differences between their school and our school?
    2) What do you think of the pupils and life there?
    这樣一來,與我們的学校聯系起來,激發了學生的參與興趣,課堂氣氛活躍。在课程結束後,又加了一個讨論題目:Will you be a volunteer to teach in China’s rural areas when you graduate?(你大學畢業後會去中國的邊远地區教書嗎?)同學们大都表達了如果有機會,願意帮助他人的意願。這節課不但使得學生們掌握了知识,完成了大綱的要求,又達到了寓德育於英語教學中的目的,使學生明白了在中國,还有許多的孩子沒有條件上學,急需他人的幫助。
學生們應該知道我們生活在一個大家庭,應該互相關愛。最後我作了總結,呈現出了誌願者和山區孩子們的合影,看照片上大學生笑得多麽燦爛!同時在照片的旁邊打出这樣的標語:Help others, help yourself! 助人助己!教育同學們在幫助別人的同時,自己也收獲了一份喜悅! 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    笑對挫折,永不言敗
    在與學生交流的過程中,我發現現在的初中生缺乏挫折教育,在父母的包辦呵護下成長起來的他們,进入初中,學業負擔的加重,學生青春期和叛逆心理的出现,讓這些毫無防備的孩子們備受打击。正好八下第二單元的文章是討論如何處理我們自己的問題。作為英語教師和班主任,我認為這應该是一個“授課”+“班會”的好机會。課堂的開始,我出示了:Talk about your problems. 这樣的題目。學生們各抒己见,紛紛坦言了自己的不滿和憂慮:too much homework, too much pressure, strict teachers and parents, bad grades… 這時,我出示了一幅Stephen Hawking (史蒂芬·霍金) 的圖片, 同時告訴同學們霍金的故事和霍金的話It’s not a problem. It’s a challenge. Enjoy facing it. 當看到重残的霍金向殘酷的命運挑戰,最終成為生活的成功者後,很多學生用英語講述了自己所思所想。這样,既進行了口語的鍛煉和課本知識的學習,又讓學生從霍金的身上学到了笑對挫折的勇氣。By regarding problems as challenges!!
當然,教材當中還有許多課文遵循著學科當中渗透德育的原則,關鍵在於教師如何挖掘運用并滲透到教學當中。我們應當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源,恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體,在课堂教學過程中,當好一個設計者、组織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。
    在教学和德育合二為一的今天,學科老師首先應該改變德育教育僅限於班主任和德育老師的思想,更要消除重教書、輕育人的错誤教育傾向。在授課的同時充分利用知識資源加強對學生的德育渗透,要想培養優秀的人才,必定將育人放在第一位。
    總之,教育要面向所有的學生,面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。這就需要我們的老師积極地創造條件,滿足那些有更多学習潛力的學生的需要。同時在这一理念中必須註重素質教育,促進學生素質的全面發展,提高學生的人文素養,增强實踐能力和創新精神。因此,我們不僅要培養學生的語言能力,讓學生在語言的學習過程中体驗語言的美,而且要培養學生的思維能力、想象能力和創新能力,還要滲透情感教育。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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