關於在英語教學中培養學生的積極情感

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文
論文作者: 張冬梅
上傳時間:2012/7/15 11:08:00

    情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗。當事物滿足人的需要時,就会產生喜愛、愉快、滿足的情感;反之,則產生不滿足、厭惡的情感。小學生的情感處於形成的初級階段,穩定性差,可塑性大,因此,情感是影響學生學習和發展的重要因素。英語新課程標準也指出,情感態度是基礎教育阶段英語教學的主要内容之一,它主要包括興趣、动機、自信、意誌和合作精神等非智力因素,可以具體化為学生對科任教師的情感和對英語學科的情感。那麽,在英語教學中如何培養學生的積極情感呢?根據實踐經验,我想談談自身的體會。
    一、建立良好的師生關系
    美國人本主義心理學家羅傑斯認為,人的認识活動總是伴隨著一定的情感因素,當情感因素受到壓抑甚至被抹殺時,人的自我創造潛能就得不到發展和實現,而只有用真實的、對個人的尊重和理解學生內心世界的态度,才能激起學生的学習熱情,增強他們的自信心。
    1.教师改變角色。
    要平等地對待學生,要让每個學生感覺到你喜歡他、關愛他,有時一個親切的微笑、一個撫摩學生頭的動作、一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關爱。教師還要註意自身素質的提高,穿著打扮簡潔明快,肢體語言要豐富生動,語言語調要洋氣地道。對學生的錯誤要寬容,多用鼓勵性的語言,使他們體会到學習成功的快樂。這樣教師才能與學生建立良好的師生關系。
    2.微笑是至關重要的。
    教師面帶微笑,從容而自信地走上講臺,會縮短師生間的心理距離,加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過:“一個微笑,價值百萬美元。”的確,人與人相逢時,各種表情中,只有微笑才能最拿人,才會給人以春風拂面的感覺,才會為你贏得良好的第一印象。
    3.多贊美,少批評。
    要善於發現学生的優點、了解學生的優點,並加以真誠的贊美、接受、認同的心理。對於大多數學生來說,你说他行,他就行;你說他不行,他就不行。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到老師真诚的贊美,就會產生積極向上的力量,因為孩子們都有表現欲,獲得的贊美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師的期望值。總之,一個不会贊美的老師是不會受到學生歡迎的。
    二、通過多種途径,加強師生間的情感溝通
    在英語教學中,要實現師生之間、學生之間的情感交流,需要通過多種有效的途徑。
    1.註意与學生的情感溝通和交流的方式、時間、場合。
    有些情感溝通可以面向全體,有些需要個別溝通。
比如:有的學生自尊心特強,平時學習好,常受到老師的表揚,若他偶爾犯錯,你當著全班同學的面批評他,他會感到没面子,自尊心也會受到傷害,會很長時間不開口講英语。
    2.多使用鼓勵性語言,增進師生间的情感溝通。 免費論文下载中心 http://www.hi138.com    每一個人都希望受到表揚、肯定,所以要想增進師生間的情感溝通,教师在課堂上要多使用鼓勵學生的语言,看到學生的點滴進步都要给予及時的肯定和鼓勵。
    3.多采用合作學習,培養合作精神。
    在英語教學中,教師要盡可能多组織學生運用pair-work、group-work或team-work等方式進行合作。這樣小組內優劣互補,互相幫助,有利於共同提高。學習共同努力,完成老師布置的各項任務,每個人的努力都能得到認可,由此他們就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增強。
    三、在課堂教學中培養積極向上的情感態度
    《課標》中指出:把情感態度的發展滲透到日常的教育教學之中是在英語課程中實現情感態度目標最重要的環節和過程。關注學生的情感問題,必須與英語教學本身相結合,因此,教師要盡可能把情感態度的討論滲透到外語學習內容和學習過程之中。
    1.采用多種教法,激發學生的學習動機。
    有動機的外語學習,學習效果好;而無動機的外語學習,學習往往成為一種負擔,學習效果不佳。所以,教師在英语教學中要采用多種教法,來激發學生的學習動機。如采用遊戲方法來滿足小孩子喜歡玩的天性,采用猜猜看來滿足他們的好奇心,采用TPR教法來滿足他们活潑好動的特性。總之,要創造各種有利於他們學習英语的活動讓他們參與,使他們乐學,使他們對英語學習始終保持著濃厚的興趣。
    2.采用多種教學方法,激發學生興趣。
    英語教學欲達到良好的效果,重要的是引起學生的興趣。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”直观教學不僅能給學生以深刻的感官印象,誘發他們的兴趣,同時還能使他們對事物很快地形成正確的概念,以便牢固記憶。
    3.不斷變換操練方法。
    无論何種教學手段,如果只是千篇一律地重復,學生肯定會厭煩。只有動用多種感官參與聽、說、读、寫活動,才能吸引學生。諸如兩人操練、多人操練、小遊戏、猜謎、唱歌等活動,都能產生這種效果。有些簡单的句型,可以布置學生下去備課,讓他們來講,老師適當給予幫助,这樣學生的積極性會相當高,十分投入,好多學生爭著跟老師預定要讲下一課。此類活動有利於激發和培养學生濃厚的學習興趣。
    總之,在英語教學中关註和培養小學生積極的情感态度,有利於強化學生的學习效果,增強他們學習英語的自信心,培養他們的合作意識,使教學达到事半功倍的效果。要多使用鼓勵性語言,增進師生間的情感溝通。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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