淺議高效課堂英語教學中的導入

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文
論文作者: 申慧榮
上傳時間:2012/8/15 9:16:00

    在高效課堂英語教學中,新課的导入是課堂教學的重要環節,是课堂教學成敗與否的關鍵。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。因此,我們教師在新課的導入上要多花心思,多動腦筋,力求新課伊始就能激發學生的學習興趣和熱情,使學生進入良好的學習狀態。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那麽這种知識只能使人產生冷漠的態度,給不動感情的腦力勞動帶來疲倦。”因此,我們應運用多种導入手段,激發學生學習的兴趣,使學生能主動參與教學过程,為提高課堂教學效果打好基礎。
    一、利用文中插圖,通過問答、討論的形式進行導入
    新編高中英語教材圖文並茂,幾乎每一篇閱讀课文均配有與該材料有密切聯系的插圖,有的是為了提示教材難點,有的是為了印證教材觀點,有的是為教材重點服務。通過對此畫的描述、問答和教师言簡意賅、提綱挈領的导語,逐步引入本課的話題,让學生適度了解話題的内容,易激發學生內在的學習動力,使課堂氣氛活躍;利用文中的插圖導入新課,能激活學生的認知圖式,并使其產生閱讀課文以了解信息的願望,為以下教學鋪平了道路。
    二、 充分利用各種教學媒體進行導入
    隨著經济的發展和科學的進步,各種教學设施日趨完善,電腦、電視機、投影儀、VCD、錄像機、錄音機等相继進入課堂,我們應充分利用這些設備進行教學導入。
    1、音樂導入法。音樂是一種極富內涵的藝術语言,她向我們展示了一幅幅優美、動人的畫卷,像磁鐵般的吸引學生。教育心理學表明:音樂教育與智育相輔相成。音樂以其優美的旋律和動聽的曲調活躍和豐富聽者的思維和想象力,使學生在音樂聲波刺激下思維活動处於敏捷和活躍狀態。可以說,音樂不但能吸引學生的註意力,活躍課堂氣氛,激發学生學習英語的興趣,還是寓美育於英語教學之中的主要形式。教師可以根據文章的需要,通過多媒體讓學生欣賞有關音乐、作品,因勢利導進入新課。例如在上必修二第二單元The Olympic Games一課時,教師可以播放第22界奥林匹克運動會的會歌。在学生欣賞完這動人的旋律後,教師問:“Do you want to know something about the Olympic Games?” 学生往往會情緒高昂,迫不及待地想要閱讀文章內容。音樂就是在優美的旋律中激發學生的學習激情的。再如:在上必修二 第五單元 Music一課時,教師可以讓學生欣賞Country Road這首歌,上課伊始老師就放音樂能夠使學生興趣盎然。 免费論文下載中心 http://www.hi138.com 欣賞完Country Music後,再來欣賞Popular Music“Big Big World”, 這節課絕對精彩紛呈,也使學生覺得老師百般可愛。學生才能親其師重其道,才會愛學英語這門课。
    2、视頻導入法。視頻導入是指通過播放電影或錄象,直接刺激學生的感知,激活他們的求知欲。如:在上模塊一第三單元Computers一課時教師可以采用視頻導入法。讓同学們通過視頻觀看電腦的發展歷程,了解電腦知識。因此我們選择了最能調動學生積極性的一段進行導入。直觀形象,有很強的感染力,是一段經典的導入。
    3、直觀導入法。直觀導入法是指通过具體的實物、圖片、简筆畫、照片、幻燈片、录音、錄像、VCD等手段,導入教學。它往往能直接引起學生的興趣,將學生的註意力集中起來,直觀的手段要比言語描述更為清晰明了,更容易激起學生的好奇心。如在上高中必修一第四單元Earthquakes時,教師可事先找一些與此有關的錄像或VCD片段,如:汶川地震,日本地震、唐山地震等大地震紀錄片,通过放映,讓學生感受到地震時人們的心情及地震所造成的災難,從而更好地理解課文。
    三、自由談話式導入(Free-talk)
    教師可讓學生进行倆倆對話或由值日班長提出話題,各自自由發表看法,也可分組匯報,或以競賽的方式進行,內容不限,可以是天氣、日期、學生的日常活動、新聞話題、社會熱點,或是學生感興趣的話題,如奧運會、足球賽等。教師充分利用學生所講的內容,並適時地引入主题。
    四、以舊帶新進行導入
    教師要有意識地選擇一些與新知識有內在聯系的已學過的知識,在溫故而知新的原則上,教师或進行對比,或進行“連珠炮似的提問”“突如其來的提問”,来喚起學生對已學知識的回憶,達到溫故而知新的目的。如在上必修一第一單元語法“直接引語與间接引語”時可以從復習初中的賓語從句入手,通過復習來喚起學生的认知,從而更好地理解新的語法。
    英語課堂教學的導入多種多样,教師可根據不同類型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段,其目的只有一個:激發學生學習的興趣,啟迪他們的心智,使學生重塑自信,覺得英語課好學、易學,产生興趣,減少焦慮,達到事半功倍,提高課堂效果。因此,導入一定要有較強的目的性,讓學生明确將要學什麽、怎麽學、為什麽要學;它要具有較好的相关性,善於以舊拓新,温故而知新;它更要具有趣味性和啟發性,能引人註目,颇有風趣,形成懸念,引人入勝,發人深思。
    總之,要想提高外語課课堂效果,一個吸引学生的好開頭是非常重要的。成功的導入能先声奪人、引人入勝。而多媒體教學技术的運用,使導入更直觀化、富有啟发性,能激發學生強烈的求知欲。因此,教師只有根據不同类型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段,才能達到事半功倍的教學效果。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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