關於興趣是英語學習最好的老師

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文 英語興趣論文
論文作者: 徐靜
上傳時間:2012/8/15 9:15:00

    在中學英語學習中,興趣是最關鍵的一點。如果学生對英語不感興趣,就會導致教師講課,無人聽讲;上課提問,無人回答,課堂氣氛死氣沈沈。還會使原本復雜的英語知識更難学,學生厭學、不學。那麽,在英語教學中應如何培養学生的學習興趣,使學生樂學、会學、善學、並養成良好的學習英語的習慣呢?
    一、樹立信心,培養學生學习興趣
    初學英語的同学,對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一特点,加以正確引導,樹立學生學习的自信心,將會收到事半功倍的效果。正如著名的英語教學法專家Mwest所说的“外語是學會的,而不是教會的。”作為一名英語教師,不僅要引導學生“學會”,更重要的是引導他們“會學”。例如:在平時,教師就要引導學生多用英语與朋友、同學、家長、老师進行會話。無論課堂上下,還是校園內外,都盡量形成一種說英語的氛圍,讓學生在不知不覺中學會如何說英語。这樣既克服了畏難心理,又使學生敢說、敢練。然後再逐步實現由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心,從而達到培養學生學習興趣的目的。
    二、融洽師生關系,誘發学生學習興趣
    古人雲:“親其師,信其道。”學生學習英語的興趣與任课教師有很大的關系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課,才會對英語感興趣。在教學中,“愛”是情感诱導的根基,教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段,是取得成功的關鍵。因此,在教學中要培養學生對教師的親近感,創造一個師生心理相容的良好環境,做學生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、团結、友愛、共同進步的良好關系。学生就會由愛老師到愛上英語學科,使學生從喜歡學、愿意學到自覺學,由“苦學”變成了“樂學”。
    1、愛生。愛學生是教師獲得成功的基礎,也是師生建立真誠關系的基礎。教師應了解學生、理解學生尊重、信任學生,承認個性差異,挖掘個人潛能,要使每個學生都有機會表現自己。其實愛學生就是愛教師自己。此外,教師應做到态度親切和藹,以縮短師生之間的心理距離,讓學生獲得認知和情感上的滿足。教師還應具有熱心、同情心以及富於激勵和想象的傾向性,教師这兩個重要的人格特征,對學生的学習積極性及學習的有效性具有十分重要的作用。
    2、民主。民主決不是放任,而是充分尊重學生,只要学生能參與,提出獨到的見解(即使是不符合常理的),也應給予肯定。而當學生遇到問題,則要多給與幫助和鼓勵。師生之間應彼此溝通、理解、信任和合作。
    3、平等。
教師要由过去的“主宰者”變成學生學習的引導者、激勵者和點撥者,充分欣賞、激勵學生,與學生朋友式相待,讓學生真切感受到師生的平等。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    三、創設情境,激发學生學習興趣
    英語老師應利用一切可能利用的條件,如實物、图片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等,為學生創造一種學习英語的語言環境,將枯燥的、抽象的內容,寓於一個十分有趣的、惹人探求的情景之中,使英語課堂教学形象化、趣味化、交際化,以增加學生對外語學習的興趣。如在外語課上可以用實物巧設情景,用動作表演情景,用語言描述情景,用音樂歌曲)伴随情景,用圖畫烘托情景,用電教模擬情景,用表演體會情景。只有這樣,外語課上才會生動有趣,學生學起來也會覺得津津有味,就會感興趣,並由此转化為學習的動力。
    四、指導學習方法,養成學生學習興趣
    對於中學生來說,英語這一學科已不陌生。要想真正调動學生對英語學習的興趣,教师興趣的培養是學生興趣培養的前提。另外,也要註意課堂教學節奏。如果一堂課都是一个調子、一種教法,平鋪直敘,学生便會感到乏味,打不起精神來。因此,必須遵循學生的认知規律,增強教學的節奏感。如教學要突出重點、突破难點,內容安排要錯落有致,時間分配要恰當,重點突出反復講,難點分散讲,學生易懂的內容一語帶過,難懂的地方重點突擊。
    1、開頭要精當。引人入勝的導語有利於激起學生的兴趣,打開思路。導語不精彩,學生興趣不高,就很難把學生的兴趣集中起來。
    2、課堂安排密度大。或講或練,或議或解,或做或演,使學生練的時間保持在二三十分钟,將教學上大部分內容完成。在这期間,講課要聲情並茂、高低起伏、有坡有谷;教學語言不能平板無力。
    3、学生作業操練必須講究方法和實效。教師要根據教材需要,經常对學生進行有針對性的練習,使所學知識得到鞏固,從作業中鍛煉學生的理解力和解決問題的能力。教師可根據反饋信息,及时調控教學過程。學生作業的分量、难易度,不能用一刀切的辦法,要給不同水平的學生以不同分量、不同的難度、不同的要求,讓每個學生做一次作業就有一點提高、一點收獲。
    4、多元教學手段,活躍課堂氣氛。充分體現教學法的多樣性,如果只是千篇一律地重復,學生也會厭煩。只有動用多种感官參與聽說讀寫活動,才能長久地吸引學生。诸如小組討論、二人操練、多人表演、小遊戲、猜迷、唱歌等多種活動,還可以進行free talk, ask and answer 等,都能產生這種效果。有些簡单的句型,可以布置學生下去备課,讓他們來講,老師適當給予帮助,這樣學生的積極性會相当高,十分投入,好多學生爭著跟老师預定要講下一課。此類活動有利於激發和培養學生浓厚的學習興趣。
    總之,興趣的激發,使學生的積極性提高了,也就是邁向了成功,就會收到良好的教学效果,也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲,達到激發學習興趣、培養學生的綜合英語能力的教學目的。转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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