怎樣搞好初中英語聽力教學

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文 初中英語教學論文 英語聽力教學論文
論文作者: 李超
上傳時間:2012/8/15 9:10:00

代寫論文網: 摘 要:要充分認識听力的重要性。搞好英語聽力教學,要營造環境培養学生聽的習慣,豐富英语相關常識,對學生進行聽的技巧的指導,強化訓練,还要註意學生良好心理素質的培養。
關鍵詞:聽力教學 習慣 技巧 訓練 心理素質
    英語學習的最終目的是聽和用,而英語听力是培養學生英語交際能力的必经階段,居於語言四大功能之首。但在教學實踐中我們發現,學生因受中考題型及分值的影響,聽的能力大大低於其讀寫能力,突出表現在:不少學生面對極其簡單的聽力題仍束手無策,失分較多,尤其很難聽懂對話和短文。那麽如何才能搞好初中英語聽力教學呢?下面結合我的教學經驗談几點認識。
    一、營造環境,培養學生听的習慣
    語言首先是有聲的,口語是第一性的,沒有口語,就沒有書面語。只有在有聲的語言環境中學習語言,才能更好地激起學習兴趣。因此,英語課要為學生營造盡可能多的聽說環境。
    這種環境既包括課內環境,也包括課外環境。比如,教師堅持用英語講課,使課堂成為一個小小的英語世界,並用已學的英語來解釋或表達新的教學內容;指導學生學會抓住所學材料的要点,捕捉其中的關鍵詞語,邊聽边尋找答案,在有限的時間內尽可能地讓學生多聽英語,多感受語音信息的刺激。
    二、補充知識,了解聽的背景
    語言是文化的載體,人們的一切言行都自覺或不自覺地反映了一定的文化內涵。由於中西文化差異較大,風土人情、宗教信仰的不同,對文化差異的忽視,都會導致判斷失誤、交際受阻。因此,補充相應的背景知識,认識本國語與英語國家的文化差異,也是聽懂文章的一個重要前提。例如,在聽一篇介紹英美人名的文章前,任課教師應對中國人姓名與英美人姓名的構成、排列加以简單的講解,這樣聽的難度就會大大降低。
    三、排除障碍,指導聽的技巧
    1、要分析學生听不懂英語的原因,幫助學生尋找听力障礙。
    (1)知識性障礙:學生在學習中遇到的困難。①语音障礙。部分學生未正確掌握語音、語調,由於自身英語發音不標準,難以正確理解所聽内容。②語言障礙。很多英语單詞在字典上有多種解釋,有的學生是由於自身詞匯量太少,遇到學過的單詞一時想不起來是什麽意思而造成了障礙。③語速障礙。學生的理解速度跟不上聽力材料的速度。④理解障礙。主要是對聽力材料中有關文化、背景等方面的知識不了解,對材料斷章取義,未能理解上、下文的邏輯關系。
    (2)非知識性障礙:學習環境對學生聽力的影響。①學校聽力教學設備的質量问題和教師使用這些設備的熟练程度:②聽力學習氛圍不够濃厚往往對聽力教學有一定的影響。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    (3)學生自身潛在的心理障礙:學生在聽英語時膽怯、緊張,本來可以听懂的也聽不懂了。
    2、強化聽力的教學訓練。
    (1)強化語音語調的基本功訓練。音標是語音的基礎,學生要排除母语方言的影響,讀準音标,這是培養學生英語聽力的前提。要正確掌握如何辨別單詞中的長短元音,辨認語流中的重讀、弱讀、失去爆破和語調。
    (2)讀、聽、寫結合訓練,並側重於聽。為了說得出,必須先聽得懂,教師要為每个學生提供盡可能多的讀、聽、寫、開口講英語的机會。指導學生進行自我聽力訓練,要求每位學生每天回家一定要听懂、熟讀、背誦當天課堂所學的短文、對話,並將自己的朗讀、背誦录下來,對照朗讀磁帶,查找不足,第二天交由教師驗聽,幫助學生及時纠正不正確的語音、語調。另外,還要指導學生進行聽寫训練,主要是鍛煉其边聽邊記的能力。學生記錄時要有重點、有技巧,特別是要记下對話或短文中的地址、年月日、年齡、價格、數字等。
    (3)视聽覺結合訓練。在課堂上,特別是在聽錄音的時候,學生的理解比面對面的交流要困難得多。因此,教师要借助錄像、幻燈、投影、简筆畫、圖表等視覺手段,使視覺和聽覺結合,共同作用于感覺器官,幫助學生建立音、義聯系,强化聽的信息,為學生提供處理信息的線索,加深對听力材料的理解。
    3、註意學生良好心理素質的培養。
    (1)對學生加強學習目的性教育,鼓勵學生樹立自信心,增強其克服困難的勇氣。教師要明確告訴學生,聽是學好英語的重要途徑之一,必須加以重視;同時不否認聽力理解有相當的難度,只要正視它,經過持之以恒的努力是能夠克服的。
    (2)教師要為學生創設一個輕松、愉快的課堂氣氛,努力消除學生因害怕、擔憂、反感而產生的心理障碍。教師在課堂上要充滿活力、幽默風趣,對待每個學生要和藹可親,善於接觸每個學生;選擇聽材料時,不仅要難度適當,還要新穎、有趣。如在聽力測試時,可采用搶答方式、英語猜謎,利用豐富多樣的練習形式,幫助學生擺脫緊张的情緒狀態,激發學生的學習興趣和熱情;同時,還要告訴學生,在听力過程中力圖聽懂每一個詞、每一個句子是沒有必要的,只要能聽懂大意、掌握文章的主要內容就可以了。
    總之,英語聽的能力的培养是一個漸進的過程,是一種積極的思維過程,是與讀寫有机結合的過程。培養英語聽的能力,非一朝一夕之事,無捷徑可走,只有堅持不懈、持之以恒,不斷地反复練習和實踐,才能使英語聽的能力不斷提高。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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