淺議用交際教學法培養英語會話能力

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文 英語學習能力論文
論文作者: 李怡敏
上傳時間:2012/8/15 9:09:00

    一、我國中學生交際會話能力低的現象及原因
    許多學习英語的學生都有這樣的體會,雖然掌握了較多的英語知識,甚至在書寫上具備了较強的能力,但是一遇到同英美人交談,就感到力不從心、难以應付,一旦與英語本族語使用者相互交談,就感到非常吃力。他們遇到的第二大難題是,在交談中不知道怎樣開頭和怎樣正確表達自己的思想。有時只會寒暄問好,接著就沒話講了,不知道怎樣將談話繼續下去;有的在交談中能夠應答,也能主動讲幾句話,但由於不知道怎樣正確表达自己的意圖和觀點,往往說得不得體,有時回答對方的話不恰當。比如,一位朋友讓你等他,而他來晚了。他對你说:“Sorry to have kept you waiting.”表示歉意。在這種情況下,正确的回答是“That’s all right.”殊不知有的学生回答:“Don’t worry.”有的則是:“Never mind.”
    透過這些現象可以看到問題的實質,即學生沒有掌握在特定語境中的交际功能,也就是在什麽場合中該说什麽話,怎樣說,和在不同的語境中應如何正確而恰当地表達自己的思想,以達到雙方交流的目的。產生上述现象的原因有很多,從教學的角度來看,其原因總的體现在教學與現實的矛盾上,具體表现在三個方面:
    原因一:課堂語言與自然語言的矛盾。目前我們的課堂英語教學只注重教授規範英語,而不註重教授生活中存在的並不一定規範的語言,也不註重发展學生在不同的語境中運用語言的能力。按照我们的模式培養出來的人是背臺词的演員,而不是生活中的自由谈話者。在英語學習的初級階段,我們就要讓學生多接觸一些並不符合語法規则而實際生活中人們又普遍運用的語言表达方式,也就是各種語言的變異,那麽,我們的學生在今后的工作中就會比較容易適應自然的英語。
    原因二:教學與實際运用的矛盾。我們的聽力、口語相對较弱是因為在教學中通過“听”所接觸到的語言量太少。而實際上,通常我們聽別人講话的時間比我們自己講話的時間多得多,我們能聽懂的話比我們實際上能夠表達的話要多得多,因此在實際交往中人們更多地運用了“聽”的技能。
    原因三:语言知識與文化知識的矛盾。“语言是民族文化的載体。”不了解一個國家、一個民族的文化歷史和風俗傳統,就不可能真正掌握這種語言。而我們的英語教學過分強調了語言知識,而忽略了文化知識。舉個簡單的例子,對於一句“Thank you”,美國人習慣回答 “You’re welcome”, 而英國人則常用“Not at all”或“Don’t mention it”或 “It’s a pleasure”來回答。在教學中我們常常只教給學生 “Thank you”有幾种應答方式,而往往忽略了語言的使用規則。
    二、交際教學法的特點
    1、交際教學法的教學目的和方針在於培養學習者運用语言進行交際的能力,即運用語言完成交際任務的能力。
    2、交际教學法強調教學材料必須是真實世界使用的真實語言。真實的語言材料為學习者在真實世界的語言交际起到了橋梁作用。
    3、交际教學法的教學方法以活動為中心。教師在組織教學時,鼓勵學習者相互交流,而且多方提供機會讓他們彼此交流。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    4、交際教學法對教師提出了很高的要求。課前,他是組織者兼顧問,他必須有效地組織活動、調動積极性,隨時對活動的進展給予指導,隨時回答各種預想不到的問題,並就学生的語言活動結果給予評論和總结。這些環節都具有不定性和不可预見性,教師必須具有足夠的经驗、豐富的知識和良好的应變能力才能勝任。
    5、交際教學法能提高學習動機。因為它提供了许多語言實踐機會,學習者不再處在被動地位,他們自己對活动的順利開展和結果負有直接责任;而且活動往往會提高學習者的競爭意識,學習者的學习動機因此而得到激發。
    三、如何組織及改進英語交際教學
    我們在使用交際教學法培養英語會話能力的时候,首先要克服其缺点,做到“知”與“做”的統一。同時,我們还應培養學生的“文化意識”,讓他們了解學習英語不僅是學習語言,同时也是學習文化。在掌握英語語音、語法、詞匯、习語的同時,還要知道操這種語言的人如何看待事物、如何觀察世界,要了解他們的社會文化。只有這樣,才能夠真正地、深入地掌握好英語,達到真正意義上的交際的目的。從教師的角度來說,還應千方百計為學生創造條件,讓他們開口去練習,以达到學生口語練習的最大實踐量。可以從以下幾点去嘗試:
    1、開办“英語角”。在英語角,教師應讓學生盡量用自己熟悉的句型與他人交談,從易到难。
    2、英語辯论。模擬辯論是在交際教學法的指導原則下,以学生為中心,教師設置情境,鼓勵和引導學生多開口。
    3、听英文歌曲、看英文影片。絕大多數學生是喜歡积極參與聽歌曲、看影片學英語活動的,並能自覺地把它作为英語學習的一部分。
    除了上述的這些活動,師生之間、同學之間經常用英語會話也是必要的,這也是最簡單、最有效、最可行的辦法。
    四、結論
    綜上所述,語言是人類最重要的交際工具,我們學習語言也是為了進行交際、交流思想。而交際教學法正是以培养交際能力為目的的一種教学法,只要我們在實踐中揚長避短,就會收到很好的效果。 免费論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《淺議用交際教學法培養英語會話能力》其它版本

英語教學論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号