影響英語課堂效率的因素及改革措施

論文類別:教育學論文 > 英語教學論文
論文標簽:英語教育論文
論文作者: 周虹
上傳時間:2013/4/1 17:33:00

 【摘 要】 初中是現代學科教育的關鍵時期,中學生此階段文化知識學習關系著其未來知識水平的發展。英語是中學教育的主要科目之一,隨著新課標對中學英語教學提出了新的指示,教師應積極改變傳統教學方案的不足,制定更加科學的多樣化教學策略。本文分析了影響英語課堂效率的相關因素,以新課標為指導提出了改進措施,為學生創造更加優越的學習環境。
  【關鍵詞】 初中英語 課堂效率 因素 措施
  初中是學生學習文化知識的“黃金時期”,搞好初中學科教育是教育部門提出的重點要求。面對傳統英語課堂教學存在的不足,新課標提出:“讓學生成為課堂的主體,創造多樣式課堂學習環境,綜合提高中學生的英語水平。”針對這一要求,教師要系統性地分析影響英語課堂效率的因素,以課改要求為指導,不斷地完善現有的英語課堂教學模式。
  一、影響英語課堂效率的因素
  英語是一門外國語言學科,主要培養學生掌握其它國家語言的能力,使學生感受外國語言知識的樂趣。受到本國語言邏輯思想的約束,中學生對英語知識的掌控能力較弱,主觀條件不足約束了課堂教學效率的提升進度。同時,教師對於英語課程教材的理解不透徹,編制課堂教學方案未考慮學生的實際情況,最終阻礙了教學活動的有序進行。目前,影響初中英語課堂效率的因素:
  1.1 學生方面
  學生是課堂教學的主體,只有當學生理解了英語知識,才能真正地完成課堂教學活動。初中英語教學活動中,學生參與知識學習的積極性被抑制,阻礙了教師課堂教學工作的有序進行[1]。學生方面存在的問題:一是興趣,大部分學生對英語知識比較陌生,無法融入到課堂教學情境裏,書本教材掌握不全面而降低了學習的效率;二是理解,新英語知識理解程度不深,面對新單詞、新句子等無從下手,難以體會到英語詞匯的真實含義。
  1.2 教師方面
  教師作為英語課堂的領導者,理應發揮其指導作用輔助學生學習。因初中學校內部教師隊伍建設不完善,傳統教育思想依舊束縛著英語教學改革的實現。 [論文網]
  1.3 學校方面
  若學校對課程教育缺少必要的管理措施,則會影響到英語正常的教學秩序,不利於課堂教學工作的全面開展。學校對於英語課堂效率影響的表現:一是設施,由於教育資金有限,學校沒有及時配備專用的英語教學設施,基於多媒體技術的信息化教學平臺尚未建立;二是管理,對英語課程教育管理力度不嚴,放松了英語課堂教學質量的考核,減弱了教師優化課堂的積極性,這些都會影響到課堂教學效率的提升。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   二、英語課堂教學改革的綜合措施
  學校是提供文化知識教學場所的教育機構,方便了教師和學生共同參與英語知識的教學。中學生在日常英語學習階段,學校管理層應做好全面性的調控工作,要求教師嚴格按照新課標要求開展教學工作,堅持以提高英語課堂效率為中心,制定多元化的教學模式。筆者認為,提高英語課堂教學效率,要註重學生興趣的培養,靈活地應用各種教學方案,指導學生深入性地理解知識內涵。具體方法如下:
  2.1 鼓勵式教學
  多給學生鼓勵,對激發其學習興致有著重要的作用。老師應給學生更多的鼓勵與贊美,而不是只把嚴厲和冷酷的話用在他們身上。當他們有了一點進步,高度贊揚的話可以給他們,例如“Good job”、“Well done”、“Very good”、“You are clever”、“Wonderful”,或給他們熱情的掌聲[2]。這樣,學生們就會獲得成就感並做出更大的努力,也培養了學生學習英語的興趣。
  2.2 引導式教學
  興趣是帶動學生參與英語知識學習的根本動力,堅持“引導式教學”可全面激發學生的熱情。例如,上課時,以課前歌曲來導入課題,激發學生的學習興趣,以小組自主學習、合作探究、交流延伸的方式,就能使學生從生活經驗出發,積極發言,勇於呈現,讓學生學得簡單、學得快樂。要讓學生成為課堂的主人,把課堂還給學生,讓他們主動參與、積極學習[3]。這樣既調動了他們的積極性,又為下一步學習英語打下了基礎。
  2.3 互動式教學
  為了保持課堂教學的協調性,教師與學生應建立良好的合作關系,這就需要借助互動教學的作用,讓教師與學生之間共同完成教學任務。內容設計的簡單明了,生動有趣,學生便樂於接受,才會產生真正的興趣。如果內容設計的枯燥乏味,深奧難懂,學生自然就會失去興趣。老師得在教學內容的設計中花很大的工夫,才能適應和滿足學生的要求,提高他們學習的興趣。
  三、結束語
  總之,英語是初中教育的重點學科,學好英語知識學生文化素質培養有著積極作用。結合影響英語課堂效率的相關因素,教師應不斷地調整教學方案,為學生提供更加優越的學習環境。
  [1] 孫博. 淺談學生是英語課堂教學的主體[J]. 中學英語教育, 2010,27(5):12-14.
  [2] 楊永文. 分析影響英語教學質量的因素及措施[J]. 中國教育科研, 2011,30(16):34-36.
  [3] 朱金蘭. 互動式教學方法應用於初中英語的探究[J]. 當代教育, 2011,25(12):71-73. 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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