民辦高職生存發展之路

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文作者: 陳斌生
上傳時間:2005/8/13 15:34:00

摘 要:民辦高职的生存與發展,已成為教育界關註的焦點之一。從浙江江南理工專修學院三年的辦學實踐,我們的体會是:質量是生命之源,特色是立身之本,延伸是發展之路;辦大、辦強、辦出特色是江南理工專修學院追求的目標。

關鍵詞:民辦高職 質量 特色 延伸發展

浙江江南理工專修學院是一所民辦高職學院,地处浙江東南玉環縣,現有學生3000人,占地150畝。民辦高职受教考分離的約束,要自籌經费、自找生源,如何生存和發展,需要創新、需要拼搏!從學院三年來的辦學實踐,我們的體會是:質量是生命之源,特色是立身之本,延伸是發展之路;辦大、辦強、辦出特色是學院追求的目標。

一、教育質量——“寬进”“優出”

民辦高職在其他高校之後招生,生源質量相對偏低,學生缺乏刻苦的學習态度,文化基礎較差,有的學生生活散漫,有逆反心理,不願受管。将這樣的學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人,培養成適應社會經濟發展需要的高級實用型技術人才,並非一件易事。如何提高教育質量,我們提出了“寬進”“優出”的指導思想。對民办高職來說,“寬進”“優出”是個矛盾的統一體,不“寬進”,沒有生源,“優出”無從談起;只有實现了“優出”,培養出高質量的有用人才,學院的社會信譽才會提高、生源才會拓展;有了生源,資金、設備、師资就容易解決。在“寬進”的條件下實現“優出”,不只是一种美好的願望,必須做實實在在的努力,必須努力提高教育教學質量。

(一)從學生實際出發,加強思想政治工作,實現教育优化

1.要關愛尊重學生 對“寬進”學生的情況,要實事求是去分析,他們也有許多優點,如大多數人幼稚中透露出單純,倔強中反映出豪爽,固執中反射出開朗。他們需要關愛和尊重,關愛可消解他們不服管的逆反心理,尊重可重樹他們的自信,鼓勵可促进他們的轉化。教師要有轉化學生的信心,學生才有信心轉化。

2.要註重思想政治教育 學生中的問題是多方面的。根本問題在思想政治方面。一個人有了愛国主義思想,有了遠大理想,就會堅持發奮學習,就會註重錘煉品德,就會勇於進取創新。因此,要註重思想政治教育,思想政治工作要做細、做實,教育形式要多樣化,要寓教於學、寓教於樂。

3.要重視教育管理 要將思想政治教育與教育管理結合起來进行,要有配套的規章制度,要公布、宣傳、實行這些規章制度。在執行規章制度中要重視檢查、督促,要有獎有罰,獎罰公平得當,獎罰要能服眾。有的學生對“管”有習慣性的反感,我們反復強調人的基本屬性是社會性,生活在社會上的人,必須學會被人管,学會管別人,更要學會管自己。工作中,我們強調要重視過程管理,學院的領導和管理幹部都著重抓過程管理、“事必躬親”,以抓好過程管理來实現目標管理

4.要培養學生幹部 要重視發揮團委、學生會各類學生幹部的自治自管作用,全校學生幹部的人数,約占學生總數的三分之一,如果這些幹部都能起模範帶頭作用,那麽管理工作就能好做得多。對學生幹部要重培養、嚴要求,還要講清工作任務,提供工作方法。我院的學生,以前在學校裏大都沒当過主要幹部,幹部該怎麽起作用、有哪些職責、應講究哪些工作方法,他們都不太了解,因此,学校領導和教師,尤其是班主任都要精心選擇幹部、耐心培養干部、大膽使用幹部。

(二)堅持以教學為中心,嚴格教學管理,努力提高教學質量

1.嚴格執行教學計劃 學院從實際出發,制定了符合專修學院特點的教學計劃,包括思想政治課、文化課、專業課、實踐和軍訓等方面;在各專业的課程設置、授課學時上,要嚴格遵照上級規定,統考课加強,校考課開足;堅持“理論教學以必需、夠用為度”、“注意培養職業型、應用型人才”的原則,委托主講教師制定了所有校考課及大部分實踐环節的大綱,使講課、辅導規範,檢查有據。教學計劃中,还增加了某些適應地方經濟發展需要的內容,增加一些課時,使學生畢業後能更好地適應工作。 免費論文下载中心 http://www.hi138.com

2.建立和完善規章制度 學校逐步完善教學規章制度,立下規矩,實行制度化、規范化管理,以保證教學質量的提高,如教師、學生的考勤和考試制度,校考課區間學分制,考試資格認定制度,教師輔導制度,教与學的獎勵制度,管理幹部聽課、下班檢查制度等。

3.提出明確的教學要求 教学中,我們從學生實際出發,提出了“精講多練、勤考核、細分析、有措施”的要求。“精讲”是指因材施教,以“必需、夠用”為度;采用启發式,引導學生掌握科學的思維方法和學習方法,善於把復雜的問題簡明化、抽象問題形象化;重点、難點由淺入深反復講,分散的知識點綜合起來講。“多練”、“勤考核”是按考綱要求,編出能覆蓋全部知識点的練習題和考題,讓學生反復练習,尤其是復習迎考階段,一定要拿出規範的模擬試題給學生練習,並進行考核。“細分析”就是對學生平時的學習情況,对每次考試成績,進行認真分析,細分成績檔次,分析教與学的經驗或問題,細找學不好的原因。“有措施”就是通過分析後進行查漏補缺,屬于知識性方面的缺陷,由主講教師和助教去解決,根據後进生面的大小,或個别輔導、或小組輔導和分層辅導;後進生面過大,可安排多個教師幫助輔導;對於学習思想、學習態度上有問題的學生,則由班主任或教務處、學生處干部負責教育,務求人人有所進步和提高;對於學習認真刻苦、成績优良的學生,可通過各種形式宣傳表扬,努力營造勤學、好學的風氣。

4.重視教師隊伍建設 江南理工专修學院自創辦以來,就高度重視软硬件建設,尤其是师資隊伍建設。學院克服困難,以比較優惠的條件從知名和重點高等院校中聘請專家來治校、教授來教學,並依靠這些專家教授傳、幫、帶,培養青年教师逐步頂班上崗。學院給每位青年教師指定業務提高方向,指導他們制定三年進修計劃,一般要求他們經兩輪全程助教,經過幾次試教後才開課主講;對於课程設計、大型實驗之類的實踐环節,都要求在主講教師指導下試做一遍,然後去指導學生,給青年教師打下紮實基礎,使學院逐步形成一支穩定的、高質量的青年教師隊伍。

二、辦學特色——“明需求、高起點、重實踐”

上級領導非常重視專修學院的建設和發展,要求專修學院辦大、辦強、办出特色。特色是專修學院的立身之本,有特色才能吸引到生源,才能將學院辦大、办強。我們經過周密思考、準確定位,提出了“明需求、高起點、重實踐”的辦學特色。

(一)明需求

1.根據当地經濟發展的需求,開設急需專業玉環縣原是個“小島、小農、小企、小城”的小縣,改革開放以來,全县人民弘揚“自強不息,敢為人先,創造一流”的精神,抓住機遇、乘勢而上,一躍成为全國經濟百強縣和浙江省教育強縣;年銷售上1000萬以上的企業已有169家,其中年產值上億元的6家;1978年到2000年工業總產值從4750萬元增加到190億元。民營企業飛速發展,已形成了科技、汽摩、機電、閥門、包裝和眼鏡六大縣級工業園區。但縣領導也清醒地看到,玉環企業裝備落後,科技開發能力不強,產品科技含量偏低;科技人才匱乏,全县職工16222人,持有工人技術等級證書的僅300人,這已成為玉環縣社會經濟發展的瓶頸。因此,玉環縣辦專修學院,突出理工,開設了機械設計制造、機電一體化計算機應用、工商企業管理和會計等最急需的五個專業。

2.根據社會和群眾的需求,指導招生和就業學院一直將社會調查作為辦學中一個經常性的課題。申辦學院時,从社會需求的角度作過周密論證;各专業的招生,是分別對玉環經濟發展的現狀和前景,對各職業中专學生的家庭經濟狀況、受教育狀況和升學意願做了詳细調查後確定的。學院還走訪、調查了十幾個工廠、企业,向廠長、經理、車間主任、工人师傅了解畢業生在實習中的能力和表現,征求他們對學院的意見和要求;向實習生了解進厂的感受,聽取他們對學院的意見和要求,以有效地改進畢業生的實習和就業指導。转貼於 免費論文下载中心 http://www.hi138.com

(二)高起點

1.聘請高素質的教師 學院從辦學第一年起,就以比較優惠的條件,從多所名牌高校聘請領導幹部和教授,到目前已聘請了43名正副教授,其中有專家,有原大學裏的系主任、研究所所長,有研究生導師,有雙博士生,有高級工程師。他們的管理水平、教學水平、教學態度、治學精神、人格魅力,吸引、教育了學生,社會影響很大,大大提高了學校的知名度;也帶動了青年教師的提高,通过老教授的傳、幫、帶和青年教師自已的努力進修,學校已有1名博士研究生、2名碩士研究生,有5位中青年教師參加了研究生課程班的學習,有15名青年教师被聘為助教,其中12名已能獨立開課。

2.購置高標準的實驗儀器設備 辦學初期,學院經濟困難,在縣領導和各企業大力支持下,經過三年努力,投入專項資金500多萬元,添置了15臺普通機床、10臺數控機床、2臺銑床、2臺磨床、350臺電腦,建立了多媒體語音室、財會模擬實驗室、制圖力學實驗室、電子電工機床線路控制室和微機原理實驗室等10多個實驗室和3個金工實習車間。

(三)重實踐

1.重視計劃安排 學院將學生實踐教學分成設計型、操作型兩大類;操作型實踐教學又分成校內操作和校外實踐基地、崗位實習兩類。在計劃安排中要保證實習、實踐教學的時間,前5學期,每學期安排2星期校內或校外實習,最後一學期安排3個月社會實踐。

2.提出明确要求 在組織领導上,由院長親自掛帥,教務處、學生處、實訓處分工負責;制定《實踐教學大綱》(指導書),对實踐教學的目的、要求、內容、步驟做出明確的規定;對實踐教學的指導教師也提出明確要求,要求他們寫出說明書,畫出課程設計的全部圖紙,經領導審查後上崗指導學生,以保證實踐教學的規範化、正規化。

3.加強教學檢查 實踐教學過程中,要求指導教師做好實習生的思想工作;學院領導和管理幹部,定期下實習單位检查畢業生實習情況,分析、研究、解決問題;最後要抓好畢業設計和毕業論文的寫作,組織好毕業設計和畢業論文的答辯,完善實踐教學的全過程。

辦學特色是辦學綜合效果的體現。首先,要有一個素质高、團結、進取的領導班子,要有十幾位甚至幾十位具有強烈事業心和創新意識的教育改革熱心人,要有腳踏實地幹工作、善於總結經驗教訓的思想作風;辦任何事業,人是決定的因素,領導者和骨幹教師的素質,是形成特色的關鍵。其次,要重視與企業的合作,建立校內外實踐基地,特別要在有人才供需關系的企业建實踐基地,既直接為當地产品開發、提高產品科技含量服務,又為培養人才服務。第三,還要註意對學生德、智、體、能諸方面的全面素質教育

三、延伸發展——大中專專業銜接、中高等教育融通、成職教同步發展

浙江江南理工專修學院,是由原坎門西臺初中——坎門职技校、坎門文化技術學校——玉環縣技工學校、玉環職業教育中心延伸發展而成的;目前的辦學格局是三校一地,統籌共建,資源共享,優勢互補,大中專專業銜接,中高等教育融通,成職教同步發展,並與國外幾所職業技術大學達成了合作辦學意向。目前在校3000學生中,高職生1200人,中專生1200人,成教學员600人,這種發展道路和辦學格局,顯然具有小县城民辦高職的特殊性,也具有民辦高職發展的共同規律。

1.大中專專業銜接、中高等教育融通是地方經濟社會發展的需求隨著經濟社會的發展,玉環縣地方民營企業經歷了从家庭作坊式的手工工場,到簡單機器操作的工廠,到機械化程度逐步提高上檔次、上等級的工廠,再到自動化程度提高、流水線生產、產品暢銷全国、遠銷國外的實業公司這樣一個发展過程;各廠工人的數量從十幾人增到幾十人、幾百人、上千人;這些工廠對工人素質的要求在逐步提高,過去只要求能幹體力活的工人,現在既需要技術人員,又需要營銷人員和管理人員;加入WTO後,更需要科研開發人員和外經贸人員。隨著人民生活水平的提高,學生及其家長對子女的就業要求也越來越高,開始只要求進厂找份工作,現在卻要求有技術、有專長,目光遠大的人還要求有學位;反映在就學的要求上,開始只是進職技校學点技術,現在卻要求上大專,有的還想讀本科,也有的想出國深造。上述發展趨勢,在全省乃至全國都是共同的。所以,學院大中專都辦,中高等教育融通,相同專業大中專專業銜接,這是社會的需求,是時代的必然;同時,地方經濟的發展、群眾收入的增加,又為教育的發展創造了物質條件。專修學院要以校養校、滾動發展,收费顯然較高,但據我們在玉環當地調查,87%的家庭都能負擔子女的學費;對於13%的困难學生,學院依靠企業的委培制度和投入的教學獎勵基金,以及學院設立的獎學金、助学金可以予以解決。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com

2.成职教同步發展是民辦高職可持續發展的趨勢《聯合國教科文組織21世紀頭十年的技術與教育計劃》指出:職業教育要滿足現實需求與發展需求,就必須實施可持续發展戰略;構建開放的、靈活的、多元化的職教體系,涵盖職業教育、技術教育與職業培訓,已成為世界職業教育的發展趋勢。浙江江南理工專修學院已在辦學功能多元化上做了有益和有效的探索,在辦學過程中,不僅重視全日制學校教育,並積極开展業余職業培訓,加強與地方企業的聯系和合作,為企業的技术人員和管理人員培訓,到目前已培養了2000多人次;委培制度也在施行,中捷公司每年為30名貧困生負擔50%的學費,学生畢業後到中捷公司服務和就業。目前正在進行“3+2”、“2+3”、“2+3+2”和“中、專、本”延伸辦學模式的嘗試。

3.辦大、辦強、辦出特色是民辦高職延伸發展的有機整體民辦高職的延伸發展,不能只著眼於办學形式、辦學規模,而應著重研究办學的質量和辦學的特色,我們追求的是將專修學院辦大、辦強、辦出特色。“大”、“強”、“特”是一個有機的整體,不辦“大”就无法生存,“強”、“特”更無從談起;不辦“強”,質量低,就無法辦“大”,也“特”不起來;沒有特色,既“大”不起來,也“強”不起來,而要办出特色,必須要有“大”和“強”作基礎。所以,只有將“大”“強”“特”三者當作一個整體,努力推進,目標才能實現。轉贴於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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