提高學生自主性學習來進行班級管理的初探

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文標簽:學生管理論文
論文作者: 未知
上傳時間:2005/8/13 15:12:00

中等職業中學的教育在以職業素質為基础,以職業能力為核心,以職業技能为重點,以培養綜合職業能力為目標。作為職業中學的班主任應如何通過班級管理的形式,加強學生自主性的培養。根據市場經濟理念來對學生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業觀教育,充分挖掘個人潛能,培養個性發展。造就出“一專多能”的復合型、實用型的初級專業技術人才以迎接知識經濟的挑戰。

一、反思“包辦”管理、探索學生自主性管理模式

  通過前兩年的班主任工作,发現中等職業中學學生由於生源的原因呈現出基礎差、行為習慣差,再加上許多年青教師剛參加工作經驗不足,沒有很好的利用情感和社會形式來引導學生。导致班級管理難度大。通過認真的反思對以前的班主任工作總結出了以下幾點:一是,班內大小事务皆由班主任包辦管理力量過於单薄,難免有顧此失彼的現象發生;二是,学生被動接受管理,師生雙方處於“管”與“被管”這一矛盾統一體中。學生的主觀能動性得不到發揮,自尊心受到一定傷害,有的學生不願接受管理甚至與教師搞對立,这種反彈現象的出現使管理很難奏效;三是,單憑熱情一味苦干,缺乏統籌計劃和明確的管理思路,頭痛醫頭、腳痛醫腳,管理又忙又亂,疲惫不堪而收效甚微。反思之後為打開班級管理工作的新局面,我借鑒了一些先進經驗,開始了通過培養學生自主性進行班级管理模式的探索,從而提高學生的综合能力,為職業中學學生出生社會适應市場經濟的激烈挑戰做好準備.

二、學生自主性管理的幾點做法

(一)、全面公示、規范行為、增強班級管理的透明度

  為了讓學生及時了解學校的管理制度,加強自身行為習慣的養成。在教室裏設置公示欄,將國歌、校歌、中學生守则、中學生日常行為規范、文明禮儀常規、班規、班委幹部名單、學生職責、獲獎、好人好事、各種违紀各類、考核結果都張貼在公示欄內,讓學生一目了然。以便时刻提醒自己,什麽事該做什麽事不該做,自己的職责是什麽。這樣一來,誰都想在表扬欄內為自己增光添彩,誰都不願意在違紀最差欄中“榜上有名”。這樣,既增强了管理透明度,也美化了教室,有利於學生文明习慣的養成,有利於學生進取精神的增強,有利於科任教師对學生基本情況的了解, 有利於班級的管理,也有利於教學效果的提高。

(二)、分责設崗、競爭上崗、培養學生的管理能力

  設置班、團委幹部人員崗位。并將班內事務進行分組分塊管理,將每個崗位的主要職責、管理範围予以公示。然後通過自願報名的方法,進行競選,在竞選之前對參選者的基本情況予以公示,歡迎同學们對參選者提出意見。競選时,先由競選者在講台演講,最後由全班同学不記名投票進行選舉。

  將班、團委幹部選出後,根據班內的實際情況將班內事务安排給每一位學生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機、飲水機、掃帚等都落实專人管理,校徽、團徽、長發、禮儀也不例外。為了充分调動其積極性、鍛煉學生的管理能力,對學生的管理水平進行了綜合考評,實行每周一小记,每月一評比。若月評中被評為優秀者,在重精神輕物質的宗旨下給予一定的獎勵,還與操行分掛鉤,並在公示欄內张榜。為提高管理員的積極性,在主管班幹的同意下可以申請“換崗”。對工作效果差的,也有可以調整。對本周的工作總结采用寫周記的形式交班主任處存查。一學期後按照同樣的方法進行換屆。通過多渠道、全方位的給學生提供了更多的鍛煉機會,讓學生在演講、協調關系能力上得到了鍛煉,也培養了學生的踏实、進取的精神,增強了自我管理、自我教育、自我服務的能力。

(三)、缩小範圍、分組管理、增強学生競爭意識

  為了給同學們营造出一種競爭機制,讓同學们養成在競爭中生活的習慣。把全班同學按自願組合的方式進行分組,每組各選組長一名,组長牽頭討論出各組的管理辦法報班委會審批後執行。再通過學生會、班幹部、老師三結合的方式對各小組進行考評,每周評出一個最差組和一個最佳组並上榜公布。每獲一次最佳組每个組員加操行1分。被評为最差組的所有同學與班主任處一起研究改進辦法。每學期進行兩次綜合评比(綜合評比包括學習成績)期中和期末各一次。被評為最佳組的在班內給予表彰,給以適當的獎勵。校級及以上的文明學生等各類表彰都以此為根據。實行這種方式管理以後每位同學都嚴格要求自己,都竭力為本组獲取最大榮譽。同學們在有競爭力、壓力動力的環境中學習和生活,不斷增強了年輕心理的承受能力。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com

(四)、开展活動、擴展知識、培養復合型人才

  為充實课余文化生活,消除男生班的枯燥和寂寞,用每周一節班會的時間組織班上學生開展形式多樣的活動,以達到擴展學生知識面、培養思維能力、增強體質的目的。這由组織委員負責,並做到活动有計劃、有組織、有記录、有總結。

  1、豐富多彩的百科知識競賽,激發了学生學習興趣。老師與學生一起翻閱了大量的書籍,匯集成了百科知識題庫。並仿照“開心詞典”的組織形式,由主持人臨時在題庫裏抽題。通過成功的舉行了兩次活动後,激發了學生的學習興趣,自覺去查閱大量資料,達到了學習的目的。讓一些基礎差、學习興趣不高的學生,認為學習是一種樂趣,充分調動了他们的學習積極性,營造出了良好的學習氛圍。

  2、精彩激烈的演講比賽和辯論賽,提高了学生的表達能力。在現在的社会競爭中,必須學會用语言表達自己的思想和想法。為了提高學生的這種能力,在班上,以組為單位用不同的主題讓絕大多數的学生參與的演講比賽和辯論賽。班上的優勝者將去參加学校組織的比賽。通過這些活动增強了學生的表達能力、辯解能力和思維能力,為學生在出生社會後,如何去面對復杂的社會競爭奠定了基礎。

  3、形式多樣的體育競技賽,丰富了學生的課余文化生活、增強了學生體質。“健康第一”是當今社會的一大主題,中學生正值生長發育期,發展學生的身體素质是學校教育的首要任務。本班以班内分組和班級聯誼相結合的形式开展了籃球、乒乓球、羽毛球以及各種棋類比賽(如:象棋、軍旗、跳棋等).這不但充實了學生的课余文化生活、增強了學生體質,還让學生養成了長期鍛煉身体的良好習慣,減少了學生的違紀,提高了班級管理的有效性。

(五)、加強監督、落實制度、形成良性循環

  無論你的制度有多嚴、多細,缺少了監督就不會得到好的結果,為了讓制度得到落實,讓學生得到真正的鍛煉,形成一個良好的班风,讓學生學到更多的知識。建立了一個由班委領頭老師参與的督察小組,對各項管理進行隨時抽查,並采用老师意見箱和寫周記的形式給老師反應情況,讓老師能在最快的時間內,得到最準確的信息。這樣學生違紀的不敢輕举妄動,促使學生良好行為习慣的養成,使班級管理形成良性循環。

三、學生自主管理收效明顯

  通過對學生的全面培養,使學生各方面的能力都得到了提高。在校團委領導下的学生會幹部競選中,我班有二十余人獲勝,學生會主席、團委副書記等重要职務都由我班學生擔任。在學校的各類活動中也由以前的重在參與發展到現在的數一數二,以致于連續被學校評為文明示範班級。這說明提高學生的自主性能培養學生的綜合能力, 增強學生的社會競爭能力,提高班級管理的有效性.來進行班級管理的初探。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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