中醫藥院校實驗動物學教學改革初探

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文標簽:中醫學論文
上傳時間:2009/9/11 15:25:00

             作者:羅小泉 祁風義 陳曉明 李中煉

【摘要】   對实驗動物學教學進行了大膽的改革,提出了該課程應註重理論與實踐並重的指導思想。通過改進教學方法,探索適合本學科的教學模式;通過加強實踐操作技能的教育,提高了學生的動手操作能力;通過加強考試考核的改革,培養“高分高能型”的人才。

【关鍵詞】 實验動物學 中醫藥院校 教學改革

  實驗動物學是一門研究實验動物及動物實驗的综合性新興學科,它融合了生物學、醫學獸醫學、遺傳学等諸多學科的知識,具有很強的綜合性和交叉性,同時它的發展又推動了基礎醫學、臨床醫学、預防醫學和中藥學的發展,對科學研究尤其是生命科學研究起著越來越重要的作用,因而受到了相關部門的高度重視,也逐步步入了高等醫學院校的課堂,是中醫藥院校多數专業研究生必修的一門基礎課,也是部分中醫、中藥、藥学、生物工程、中西醫結合專业本科生的選修課程[1]。我院在研究生和本科生中開設这門課程也有近十年的历史,這對於我院普及实驗動物學的有關知識和提高學生的動手能力起到了一定的推動作用。但由於教師隊伍的不專業(多為實驗動物中心的工作人員或病理、生理教研室的教師),加之教學大綱及教學內容的不統一、考核辦法的過時以及該課程是選修課的緣故,使得教學效果不好,流於形式化,達不到預期的目的,對學生動手能力的培養也就無從談起[2]。為此,筆者在實驗動物教學實踐中大膽進行教學改革,更新教学觀念,改革教學模式,改進教学方法與考試考核辦法,在我院中西醫結合專業研究生及中醫、中藥、藥學等本科班教學中取得了較好的效果。

  1 更新教育觀念,確立了理論与實踐並重的指導思想

  在以前的實驗動物學教學过程中,我們基本上以講授實验動物學的基本理論为主,忽視了實驗操作和動手能力的培養,學完後即進行理论考試,與當時開設這門課程主要為提高學生綜合素質和科研能力的初衷不符。因為實驗動物學是一門實踐性較強的學科,單純講授理論對於以往很少接觸實驗動物的學生來說,往往非常抽象,效果也不好。因此,在实驗動物學教學過程中,有必要更新教學觀念,確立以理論與實踐並重的指導思想,改過去的以理論學習為主為现在的以理論與實踐相結合為重點,改過去僅重視課堂學习為現在還重視實踐操作,采用更加行之有效的教學方法逐步提高實驗動物學的教學水平和教學質量,為學生進入實驗室和走上社會工作崗位打下良好的基礎。在具體实施過程中,要緊緊圍繞提高學生动手能力為目的這個中心,制訂切實可行的教學計劃,適當减少理論課時數,增加實驗課时數,使實驗課時占到总課時的40%左右。同時丰富教學內容,使實驗教学不單純停留在實驗動物的捉拿、保定、麻醉、采血、給藥等基本操作上,而是把科學设計實驗、選擇合適動物復制中醫證候動物模型進行相關的中醫藥實驗等綜合项目放在學生的實驗課上,確保學生動手能力的提高。

  2 豐富教學內容和改革教學方法,探索適合本學科特点的新的教學模式

  實驗動物學的主要內容包括如何培養出高質量的符合各種實驗要求的實驗動物以及如何利用這些符合要求的實驗動物合理地设計、開展動物實驗並獲得準確可靠的實驗結果。對於中醫药院校的畢業生,他們未來大多是實驗動物的使用者。因此,對如何培養標準的實驗動物的內容可略講,而對如何利用實驗動物進行科學實驗的內容要詳讲。在教學內容的選擇上根据學生的具體情況要有所側重。對研究生來說,重點要讲授實驗動物的選擇和應用、动物模型的復制技術、影響動物實驗效果的因素及其控制、相關的動物實驗方法、最新的法規和動物實驗的进展,增加學生實驗動手的機会,提高實驗課程的深度和难度;對本科生來說,重点要提高學生的學習興趣,著重講述實驗動物學的新技術、新进展(轉基因技術、克隆技術、基因敲除技術)、實驗動物的一般操作技術等。堅持以基础知識為根本,側重相關知識、前沿知識的原則,通過對實驗動物學知識的學習,使學生對实驗動物的教學內容和方法,對其历史、現狀、前沿等方面的知識有整體的了解。在教學過程中根據不同的教學內容采用不同的教學方法。除傳統的教學方法以外,還采用演示法、參觀法、實驗法等[3],以提高教學效果。

  2.1 演示法實驗動物學的內容十分豐富,在信息化的今天,實驗動物學課堂教學就不能再停留在單純的黑板加粉筆上,而應該充分利用現代化的教學輔助手段,不然的話會造成教師努力講,学生認真聽,但收效不大的现象,為此,教師在講授這門課程時,不能一味地采用讲授、描述等傳統方法幫助學生理解和記憶,還應靈活运用各種現代化的教學輔助手段,如投影、幻燈、多媒體課件等,把要講的內容形象化,視、聽並用,以增强學生的感性認識,同時又有助於調動學生的學習积極性。如介紹實驗小鼠的常用品种、品系時,可以將KM小鼠、DBA小鼠、C57BL/6小鼠、615小鼠的圖片通過多媒體展示出來,並結合图片介紹它們的生物學特性及在生物醫學中的應用,使學生能形象、直觀地理解和記憶,加深對不同品种、品系小鼠的認識,改變過去認为實驗小鼠就只有單純白色,而没有黑色、野生色、灰色等的錯誤觀念;再如介紹該學科較前沿的轉基因和克隆技術時,也可以通過多媒體向學生展示嵌合體小鼠、綠色熒光小鼠、移植技術使身上能長出人耳朵的裸鼠及動物無性繁殖(即克隆)的動物,激發學生學習本課程的興趣。

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  2.2 参觀法實驗動物的環境控制是實驗動物學一個十分重要的內容,但在講授屏障環境時,涉及到屏障环境的溫、濕度調節系统、通風凈化系統、消毒隔离系統以及屏障環境系統內要做到人流、物流、動物流“三流”分開時,在課堂上講,教師往往難以講清楚,學生也難以聽懂。如能根據教學目的,組織學生到實地參观並講解,那麽效果將十分好。屏障系統除感染性實驗室以外,一般多為正壓,學生通過實地參观進入實驗室時開啟每一扇門迎面吹來的氣流就可以切身感受到屏障環境內不同區域存在著的壓差;通過實地參觀,可以更好地理解屏障環境要進行人、物及動物分流的重要性,了解消毒隔離系統的操作規程。為今後走上工作崗位,進入實驗室工作掌握第一手感性資料。

  2.3 實驗法在實驗動物学的實驗教學中,教師應盡量以學生為主體,自己僅充當指導與協作者,讓學生多動手、動脑,以激發學生的興趣,培養其知難而進的勇氣。讓其獨立完成實驗的各個步驟,從而提高學生學習這門课程的積極性和動手能力。對於諸如捉拿、保定、麻醉、采血、給藥等基本操作技術,在進行示範之後,要讓學生親手操作,對於學生因將動物抓得太緊引起動物窒息死亡和灌胃灌到氣管裏導致動物死亡等的錯誤操作要及時予以糾正;對於不同動物為何要采取某種采血和給藥的方式。如小鼠采血為什麽多采用尾靜脈和摘眼球采血而不用心臟采血,主要原因是因为動物小,心率太快,無法進行心臟采血,讓學生在實践中找答案。這樣在教師指導下,既能讓學生熟練掌握實驗技術,培養實際操作技能,又能對一些實驗方法有更深的了解。
  
  當然,實驗動物學教学除了以上方法以外,還可以采用討論或問題式教學方法。倡導以教师為主導、學生為主體、形式多樣、生動活潑的師生雙向交流、教學相長的教學模式,積极營造“平等、和諧、求知、創新”的課堂教學氛圍,充分调動教與學的積極性[4]。如對某抗腫瘤藥物的實验研究可以同學生一起討論为什麽要選擇這種動物(如裸鼠)而不選擇別的動物,同時還可以對造模接種的部位、給藥的方式及藥效的評價等進行探討,讓學生對抗腫瘤實驗研究從实驗設計開始到實驗結束全過程有一個全面的認識,為全面提高学生素質打下堅實的基礎。

  3 加强考試考核改革,培養“高分高能型”的科技人才
  
  多年來,在我國人才培養中經常會出現學習成績很好,畢業後工作能力一般的所謂“高分低能型”人才現象,造成這種“高分低能”現象的主要原因是考試考核重理論輕實践、重分數輕能力的結果。對于實驗動物學教學同樣存在這種情况,學生通過該課程的學習是否對實驗動物學的基本知識有比較系統的了解,能否應用實驗動物學的基本知識去分析和解決問題,能否熟练地開展有關動物實验,能否對動物實驗的各个環節進行嚴格的控制和科学的處理,既能反映學生“學”的效果,也能反映教師“教”的水平。以前多是通過理論考試,根據學生的分數來評定學生“學”的效果和教師“教”的水平。不可否認,這樣的評價方法有一定的科學性、合理性和可操作性,但對像實驗動物學这樣一門實踐性較強的學科就有一定的局限性。為了避免出現“高分低能”現象,培養“高分高能”人才,在本學科的教学改革過程中,加強了考核辦法的改革,對理論考試的基本概念部分可通過問答、思考、判斷题等形式考查;對綜合應用部分可提出某個科研設想,由學生自行設計,并根據其設計方案評分,同時加强實踐基本操作考核,將實验成績單列,並將實踐動手能力考核成績提高到該門課程總成績的40%。綜合評定學生的學習效果。
  
  尽管在實驗動物學教學改革方面做了一些工作,但仍存在許多亟待探索和解決的課題,如本课程內容及相關基礎课(生理、病理、藥理实驗課)合並的改革;編寫全國中醫藥院校統一的教科書;建立專業化的實驗動物學教學隊伍;開設教師進修培訓基地,加強實驗動物學科建設等。我們期望中醫藥實驗动物教學工作能夠得到教育行政管理部門及廣大實驗動物科技工作者的高度關註。

參考文獻


  [1]鄒移海,黃 翔,連至誠,等.中醫實验動物學[M].廣州:暨南大學出版社,1999:11.

  [2]黃文華,張灯成.與大學生探討實驗動物學在医學研究中的重要性[J].西北醫學教育,2002,10(4):243.

  [3]邵義祥,米順星.淺談實驗動物學教學[J].上海實驗動物科學,2002,22(2):121.

  [4]朱誌彪,侯海鴿,黃國珍.深化实驗教學改革 努力培養創新人才[J].實驗室研究與探索,2006,26(4):412.

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