試析普通高等學校柔道課程中保護性倒地技術的重要性及教學原則分析

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
上傳時間:2011/11/7 11:46:00

  【論文關鍵詞】普通高校 柔道 倒地技術

  【論文摘 要】柔道運動在我國普通高校中已經初步開展起來,柔道運動符合我國高校體育教育的發展要求,通過學習柔道的動作技術和文化內涵可以使學生在“德、智、體”三方面得到全面的發展。在高校中學生的安全是首要問題,要更好地開展柔道運動,对於初學者而言,柔道的保護性倒地技術非常重要,是保證安全和进一步教學的前提。在教學過程中,堅持合理的教學原則,应當運用適當的教學方法,使学生學好柔道倒地技術,才可以达到學習柔道的最終目標。
  柔道運動在我國普通高校中已經初步開展起來。在日本,运用現代教育理論,總結和挖掘了柔道運動的現代教育價值,形成了柔道特有的学校教育理論,其體育、勝負和修心三方面的教育價值符合現代社会要求教育對人“德、智、體”培養的基本要求。柔道理論在哲學上的升華是柔道教育價值在社會生活中的運用,身心之力獲得最有效使用的“精力善用”理論,大家的相互幫助、相互谦讓、融合協調達到共同發展的“自他共榮”理論成为人們和諧相處,社會共同发展的理念。同樣在我國高校开設柔道課程符合2002年教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導纲要》的指導要求,可以實現對學生運動參與、運動技能、身體健康、社會適應、心理健康的基本目标以及發展目標。
  一 柔道運動
  柔道(JUDO,じゅうどう)在日語中是“柔之道”的意思。就是“溫柔的方式”。柔道部分起源於一種古代日本武士空手搏鬥的技術:柔术。柔道通過把對手摔倒在地而贏得比賽,它是奥運會比賽中唯一的允許使用窒息或扭脫關節等手段來制服對手的項目。柔道是一种對抗性很強的競技運动,它強調選手對技巧掌握的嫻熟程度,而非力量的對比。
  二 柔道運動在我國普通高校开展情況
  在我國的普通高等學校中,開設柔道運動這門课程的學校屈指可數,普通高校的師生對柔道這個項目的直接了解很少,甚至有所誤解,認為練习柔道的人都是身材魁梧、力大無窮、功夫高深,其實不然。
  柔道運動在我國群眾基礎不好,高校也是,其主要原因有兩點:其一,了解程度太低,沒有真正認識到柔道這項運動的文化、技術與价值所在;其二,高校柔道專業師資力量的匱乏,同時具有高学歷、高競技水平、高教學水平的专業柔道人才很少,這兩點原因直接導致了柔道這項運動在我國的普通高校開展緩慢。
  2009年5月16日,中國大學生體育協会柔道分會在北京科技大學正式成立,大學生柔道協會目前的工作重點應是項目普及与推廣,對柔道項目的禮節、技術和文化內涵等方面進行深入挖掘,提高該項目的易学性、觀賞性、健身性和社會性(防身性),加大柔道项目師資力量的培訓力度,以開設選修課和組建學生柔道俱樂部的形式進行立體化推廣,築起中國柔道金字塔式的培養體系,担當起為國家培養和輸送柔道人才的重任。
  三 柔道保護性倒地技術的重要性
  普通高校開設柔道課程首先要重視的就是安全問題,安全是重中之重,是課程開設的前提。從學校領導、教師到學生本人必須將安全问題放在首位。
  柔道運動是兩人同場對抗,實戰格鬥项目,柔道比賽的勝負是需要一方將對手摔倒在地,具有一定的危險性,打好紮实牢靠的基礎非常重要,而保護性倒地技術就是柔道學習的基本功。學柔道有句老話“要想學摔人,先要會被摔”,这句話就很好地說明了“會被摔”是“學摔人”的前提,只有練好在各種狀態下的保護性倒地技術的基礎上,在不怕被别人摔倒的心態中,在練習双方都可以保證自己身体安全的前提下,才可以進行進一步的柔道技術學習。
  在初學柔道階段,普通高校的學生由於自身的身體素質不高,身體機能否適應柔道運動的負荷,而對於柔道又存在一种好奇與興奮,很有可能会在初學階段發生不必要的傷害,這就會對受傷學生本人以及教師和其他同學產生消極的影響。所以在初學柔道階段,教師和學生必須加强對保護性倒地技術的重視程度,教學過程中不可馬虎,通過科學有效的教學方法和手段,確保每一名學生正確地了解和熟練運用這种柔道自我保護性倒地技術。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com

  四 柔道保護性倒地技術的教學原則
  1.自覺積極性原則
  充分引导和發揮學生的主體作用,提高學生的重視程度。學生是高校體育教育的主體,柔道教师應當從第一節課開始反復強調倒地技術的必要性和重要性,使每個學生都真正理解為什麽要練好倒地技術,增強學生們在學習過程中的安全意識,讓學生自覺積極地学好柔道的自我保護性倒地技術。
  2.循序漸進原則
  柔道的倒地技術分為很多種,技術難易不同,教學要由易到難,且忌盲目冒進。柔道的倒地技術按倒地的方向主要分為前倒地、後倒地、側倒地,按運動狀態可分為:原地倒地、行進間倒地、跳躍倒地。
  例如,在進行後倒地的教学過程中,應當先以簡單的方式,待學生完全掌握之後再逐步加大難度,具體教学過程為:(1)平躺,收下顎,兩臂拍地;(2)兩手臂環抱小腿,前後滾动練習;(3)長坐後倒;(4)站立後倒;(5)後退行進間后倒等。教學過程要循序漸进,逐級掌握,逐漸加大難度。
  3.直觀性原則
  註重教師的讲解與示範,給學生充分直观影像。柔道教學不能只講解不示範,教師適當的示範動作,會給學生以最直觀、最生動的印象,在學生初步進行動作練習的時候老師要親自进行保護,手把手地教,這樣可以更好的保護學生, 使學生更好地體會動作要領,同时也可以增進師生之間的信任感。
  4.因材施教原則
  學生的身體素质、接受能力以及學習状態都有不同,充分考慮學生的個體差異,因材施教。課堂上教師應當註意觀察每个學生的學習狀態、身体素質,同時也要求學生如果在練習过程中遇到問題主動向教师說明,教師應根據不同的學生不同的狀況隨時調整教學方法,以達到最終學生們都可以完成教學任務、掌握技術動作。
  5.鞏固提高原則
  持續練習,巩固提高。柔道的倒地練習在初學階段學習後,在之后的教學過程中應當始終保持練習,要作為每節課的必要練習内容,作為準備活動的一部分不可缺少,在練習过程中不斷地鞏固提高,使保护性倒地形成一種本能性的反应,這樣就能將練習過程中可能發生的運動傷害降到最低。
  五 小結
  在我國高校开展柔道運動課程仍屬開始階段,学習柔道會提高大學生的綜合素質,可以實現對学生運動參與、運動技能、身體健康、社會適應、心理健康的基本目標以及發展目標。
  而安全問題是最重要的,柔道自我保護性倒地技術是在練習柔道過程中保護自身安全的技術,是重中之重,只有通過科學合理的教學方法和原則,打好紮實的基礎,才能達到學生學習柔道的目的。
  

參考文獻


  [1]醍醐敏郎.柔道教程[M].北京:北京體育大學出版社,1988:14~19
  [2]徐念峰、竇海波.中國大學生柔道協會落戶我校[EB/OL]. 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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