對於中職《工程測量學》課程教學方法的研討

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文作者: 張國華
上傳時間:2011/11/7 11:05:00

代寫論文網:   摘要:本文對中職《工程測量學》課程的教學內容和教學方法進行了分析和探討,並提出了適合中職教育發展的以培養適應企業需求為導向的教學方法。
  關鍵詞:工程測量學; 教学方法; 實踐能力
  
  中等職業教育培养的是具有一定文化和專業基本理論知識、熟練的專業技能、较強的實踐能力和良好的職業素養的中等應用型人才,與此同時,現代測量新技術尤其是3S技術即GPS(全球衛星定位系統)、GIS(地理信息系統)、RS(遙感技術))的發展對工程測量課程的教學方法改革提出了新的要求。因此,如何改進《工程測量學》課程教學方法使其與中等職業技術教育培養人才的要求相適應,是擺在我們面前的一個重要课題。
  1明確培養對象,滿足企業需求
  《工程測量學》是工程測量專業和地質勘查工程專業的一門專業技術基礎課,其内容極其廣泛,這就要求我們在教學中一定要明確培養對象,在教材的選取上要針對不同專業學生有的放矢,根據社會實際需要對教材內容進行適當的補充。如就“地形圖在工程建設中的應用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個專業共性的問題應當結合現代企業需要共同進行詳盡講述;而地質工程測量部分只對地质專業學生做詳盡講述,對工程測量學生只做系統介紹即可。切實註重不同專業學生在實际工作中的適應能力,真正做到讓不同專業學生能夠應用所學過的这些內容去解決實際问題;從而滿足不同領域工程建設發展對學生的需要。即做到讓不同專業學生學即所用、學即能用,畢業後能顺利參加工作。
  2改革教學方法,提高實踐能力
  工程測量學是圍绕著各項工程建設對測量的需求所進行的一系列有關測量理論、方法和儀器研究的一門學科,它與很多工程建設有著密切的联系。隨著科學技術的进步與建設事業的發展,工程建設项目越來越多,需要解決各類工程建設中測量問題越來越復雜再加上測量儀器更新換代之迅速,導致傳統的教學方法很難適應企業需求。因此,改革當前《工程測量學》教學方法,適應社會發展势在必行。
  2.1《工程測量學》理論課部分教學方法的改革
  打破“滿堂灌”教學方法,建立以學生為中心、以教師為主導的新教学方式。采用講練結合和討论式、自主式的教學方法,註重學生思路的引導和啟发,以提高學生的學習興趣和学習積極性。上課根據教學內容決定教學方式,對於難理解和掌握的內容,采用引入一些相关的工程實例邊講邊練,精講多練和课堂討論的教學方式,對于多解問題、方案選擇采用思路引導或課堂討論的教学方式,對於非重點、難點及描述性內容采用老師指點學生自學的教學方式,靈活多樣的教學方法充分調動學生學習的主動性,提高教學质量。
  運用現代教育技術,提高教學质量。把計算機技術、網絡技术、多媒體技術引入課堂教學是現代教育技術,使用多媒體、計算機網絡等現代化教學手段,降低《工程測量學》課程的學習難度,提高學生的学習興趣,提高教學質量。多媒體教学是課堂授課的主要形式,計算机、投影儀、多媒體課件和绘圖軟件的靈活使用,能夠吸引學生的註意力,幫助学習,提高教學效率。特别是對測繪儀器使用的講解上使教學内容更加形象、直觀,把抽象問題具體化,復雜問題簡單化,有助於學生直觀理解。如陀螺經緯儀、全站儀等儀器穿插大量图片,使學生對這些儀器及其操作流程、應用有直觀的認識。同时對於學生構造空間模型,測量後内業數據處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助,從而更好的達到課程改革的目的。在老師的指導下,利用網絡教學有助於學生自我學习,如在校園網上發布相關的教學資料,向學生介紹一些相關的測量論壇和測量網站,學生可以通過互聯網自己閱覽學習,了解測量的發展動態。
  2.2《工程测量學》實踐課部分教學方法的改革
  工程測量學是一門實践性非常強的專業課程,實驗的好壞直接關系到這門课程掌握成敗的關鍵。只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數據、進行計算、測圖或施工放样,才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法,才能真正培養和提高應用理論知识解決實際問題的能力。因此加强和完善工程測量學實踐環節,是工程測量學教學改革的重要环節。 轉貼于 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
  筆者認為實驗課教學從以下幾方面進行:
  (1)實驗目的明確。实驗目的是要求學生運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建築工程測量技術問題的實踐過程,是培養學生實際動手能力和綜合分析問題、解決实際問題能力。故此在實驗課程進行前一定要選好實驗課题,選的實驗最好與實际工程聯系緊密。並提前向學生公布以便使學生提前為實驗做好準备(包括實驗用到的理論知識、儀器操作、數據處理等)。
  (2)實驗步驟明確。實驗步骤嚴格按照工程實施步驟有條不紊進行。如要求学生按工程要求進行圖上設計、實地踏勘選點、實地測量等。
  (3)實驗實施環節分工明確,安排有序。為了提高實驗質量和效率,防止實驗課實施過程中雜亂无序,和個別學生因產生倦怠情绪而不親自動手的情況發生,實驗的安排應當分組比賽進行,每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發學生對測量實验課程的學習興趣。
  (4)實驗過程中及時排疑解疑。这一階段是測量實習的最重要階段,學生在課堂理論學習中遇到的疑問和未掌握的知識都可以通過实驗來檢驗出,這就要求我們老師務必要對其實驗過程中提出的疑問及时發現及時有效解決,從而使學生對理論知識鞏固和加深理解。
  (5)撰寫實驗總結报告。實驗總結報告分為實驗操作記錄和實驗分析總結兩個部分。學生撰寫實驗總結報告,有助於學生在實驗操作過程中形成良好的作業習慣,有助於學生對整個實驗過程回顧,加深對理論知识的進一步理解和鞏固;有助於學生概括總結能力得提高。
  3改革考核機制,註重理論聯系實際
  工程測量學這門課程有很強的特點,主要表現在理論和實踐結合非常緊密。采用傳统的試卷考核方式難以反映学生的實際操作能力,而且考核內容過於依賴教材內容,導致學生只註重對理論知識的掌握,忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。
  考試的形式,采用理論水平測試與實驗測試雙重機制考核,理論和實驗兩项成績各占總成績的50%,具體辦法如下:
  (1)理論水平測試,包括平时考查成績和期末測試成绩兩個部分。在教學中,平時的考查包括上課率和作業完成情況、上课的筆記、課堂討論和答疑情況等,期末考試嚴格按照教学大綱命題考核。
  (2)實驗測试,包括平時實驗成績評定和期末專項抽題測試兩個部分。平時实驗成績根據平時學生的实驗操作、實驗報告記载情況及結果來衡量學生的成绩; 期末組织專項抽題實驗考試采取學生隨機抽題,嚴格按照實驗規範要求根據最終实驗結果的準確度來給定成績。
  總之,我們要本著中等職業教育的總體方針以實践能力為中心,以就業為導向,不斷開拓創新《工程測量學》課程教學方法,這樣才能逐步提高《工程測量學》课的教學質量,培養出更多符合社会需求的技術性人才。
  
  

參考文獻


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