關於電氣工程專業本科畢業設計改革與實踐探索

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文標簽:電氣工程論文
論文作者: 劉青
上傳時間:2011/11/7 10:15:00

  【摘 要】 本文以西安科技大學電氣與控制工程學院為例,分析了畢業設計過程中存在的問題,從選題、指導、驗收等方面提出了改进措施:嚴格選題審核,激發學生的興趣;規範選題程序;提高認識、加強过程指導,采取一些新手段強化師生研討交流;認真評阅、嚴格答辯,嚴把论文撰寫的質量關。確保毕業設計的質量。
  【关鍵詞】 电氣工程專業;畢業設計;答辯;改革
  
  畢業设計是高校教學計劃的重要組成部分,它與其他教學環節彼此配合,相輔相成,構成一個完整的教學體系,它的實践性和綜合性又是其他教學环節所不能代替的[1]。從更深層次的意義來講,毕業設計不僅僅是一個教學環节,它是高校實現人才培養目標的重要手段,是对學生四年學習成果的綜合性總结和檢閱,旨在提高大學生科研訓练能力、分析問題、解決問题的能力和創新能力[2]。畢業設計是學生走向工作單位的必要準備,其整體水平也直接反映了一所高校的教學質量。本文將根據西安科技大學(以下簡稱"學校")電氣專業畢業設計的实際情況,分析當前本科畢業設計中存在的问題,提出提高畢業設計質量的改革措施。
  一、畢業設計中存在的問题及原因
  通過分析近年來學校的畢業設計實踐教學環節,可發现畢業設計面臨許多值得進一步改進和完善的問題。
  1、畢業設計的選題不夠"新"、不夠"實",題目重复率高
  選題是畢业設計的基礎,選題的優劣決定了毕業論文的質量,也是决定學生是否能按時完成畢業設計的重要因素[3]。選題的"新",是指選題應盡可能反映學生所學專業領域的發展水平和前沿動態,讓學生能夠立足於科學發展前沿,每一项工作都可能是一種創新;所谓"實",是強調選題內容和深度範围等應符合學生在校所學理論知識和實驗技能的實際水平[4]。通过與幾屆畢業生的交流,發現他們中很多人認為畢業設計選題過于陳舊或與自己的專業相差甚远,這大大降低了他们對畢業設計的興趣。另外,一些題目多年不變,以及多名學生共同做一個題目等現象也比較普遍。
  2、學生選題很盲目,且程序不夠合理
  前幾年,學校電氣專業先由教師擬題目,之後將選題發給学生選擇。因為缺少各個题目主要的研究內容、需要的知識等说明,學生拿到題目後很茫然,基本都是盲目選擇。而且,多個學生选擇同一個題目的情况非常普遍,遇到這種情況,最後基本上按照學號的前後隨機決定如何調劑。這樣就導致很多學生被調劑,安排了自己不感興趣的題目,選題程序缺少雙向性。
  3、指導教師數量不足,精力不夠以及責任心的缺乏
  由於各院校連年擴招的原因,畢業生數量有較大幅度增長,因此,指導教師負擔過重,有的指導教师同時指導十幾個學生,而且又要兼顧教學和科研任務,其精力投入明顯不足。另外,由於學生數目的增加也使一部分水平未達要求的教師參與畢業設計的指導,這樣就難以確保指導出高質量的畢業論文。就拿學校電氣專業來說,指導教師有12人,而每一屆學生卻有120人左右。不論從師資力量,還是實驗場所、設備方面來看,都面臨很大的困難。
  有些老師對畢業設計重視不夠,學院要求上報題目時,沒有經過仔細考慮就草草上交,導致題目不合適,等到學生進行了一段時間後,又更换題目;有的老師也保證不了每周至少兩次的見面時間。这樣很難保證畢業設計的質量。
  4、畢業生對毕業設計不夠重視,部分同學投入精力過少
  造成這種現象的原因是多方面的。首先,導師沒有動員學生在思想上給予充分重視;其次是由於畢業生考研、就業的沖擊。目前大部分院校,包括本校在內,在教學计劃中畢業設計都安排在第八學期,而這一學期又是畢業生確定工作的时期,擇業的巨大壓力使學生不得不把大部分精力放在尋找就業單位上,考研的同學開學前一個月一直在準備研究生復試,對畢業設計的投入不夠。相當一部分同學僅用幾天時間东抄西拼完成論文,草草了事。而已找好工作的同學由于沒有意識到畢業設計的意义,往往存在這樣的想法"反正也已經找到工作了,畢業設計的好壞也不影響什麽",這樣他們也不會認真主動地搞好畢業设計。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  5、畢業設計過程中的管理力度不夠
  對於畢業設計期间的管理監督各校有不同的做法,拿學校來說,每個導師根據自己的情況以及學生所选課題的難易程度確定每次指導的時間,大致是每周一到兩次,到毕業設計結束前一個月左右以系为單位組織督導組對學生畢業设計的進度進行抽查。這樣,由於時間安排的關系,學生遇到问題就不能及時解決,而只能等到下次與導師見面。同時,畢業設計過程中導師指導不力、監督部門管理不嚴都縱容了學生不負責任的態度。一部分學生往往在集中抽查前才臨時抱佛腳,做出的論文內容空洞,他們也不可能通過设計學到什麽。
  6、對畢業論文考核不嚴
  對畢業论文的考核一般以答辯成績为主。答辯形式各異,一般分两步:首先學生講述自己所選課題的研究內容、設計思路和具體實現方法,之後由答辯組老師提問,每個学生答辯時間在15分鐘左右。根據学生答辯情況老師當場給出成绩。2008年以前,學校電氣專業毕業生論文成績大致集中在"良"檔,基本上沒有不及格成績,且全部學生一次通過答辯,這實际上反映了在畢業論文成績評定上的一些不良傾向。當然这和具體的考核環節有很大关系,例如中期抽查不夠深入、末期的實驗驗收不夠嚴格等。另外,還有一部分感情因素,大部分老師不願意讓学生僅僅因為畢業設計的原因而推遲毕業。
  二、畢业設計改革與實踐
  針對以上問題,結合多年指導畢業設計的教学經驗,提出以下改進措施,其中很多措施已經收到良好的效果。
  1、嚴格選題審核,激發學生的興趣
  在毕業設計的選題上,我們要以培養學生創新素質和綜合能力为目標,既要考慮到題目內容、難易程度、知識覆蓋面等是否能滿足實踐教學環節的基本要求,同時強調其與科研生產實際的有機结合。
  教師上報題目時,要說明研究內容、研究手段以及預期的成果等,讓學生對題目有個大致的了解,避免选題的盲目性。下發給學生之前,組織教師對題目的合理性、可行性進行討論,避免一些空洞的題目。多次審核修改後再下發給學生。結合電气專業的發展,將以往單純設计類題目數量減少,增加了產品開发型、實驗研究型以及仿真研究型題目,保證了選題的多樣性,並要求三年內題目不得重復。
  2、規範选題程序
  在第七學期末提前公布選題內容,學生根據自己的喜好、將來從事的工作進行初步選題,可以選擇兩個题目。選擇之後由教师對學生進行選擇,實現雙向选擇。遇到同一個題目多個学生選擇的情況,要充分了解學生的想法,在保證宏觀要求的前提下,盡量滿足學生的要求。
  3、提高認識、加強过程指導,采取一些新手段強化師生研討交流
  作為導師要明確畢業設計的重要性,並在學生做設計之前作好學生的思想工作,對學生講明畢業設計的目的、作用,從思想上引起學生的高度重視。導師對畢業設計的指導工作要全過程、全方位。在每個階段要及时對學生提出要求,必須使學生明确各階段的目標、任務和方法。設計過程中,指導教師每周與學生見面答疑時間不得少於2小時,同時要做好考勤工作。學校也成立了專門的管理和督導機構對畢業設计進行定期或不定期的抽查。
  為了保證學生在设計過程中的疑問能及時解決,學校電氣專業借助了qq群、bbs、電子郵件等平臺加強了师生之間的交流。
  學校電氣專業每年都要對本科毕業設計進行評優,對獲得優秀畢業設計的指導教師进行相應的獎勵,激發指導教師的積極性和主動性。
  4、認真評閱、嚴格答辯,嚴把論文撰寫的質量關
  要对學生畢業論文的格式、寫作、外語應用、計算機應用、文獻資料查閱及全面質量要提出具体、規範的要求,並切實把這些要求落實到每一位學生的畢業論文中。不規範的論文,不能參加答辯。
  答辯之前,指导教師的評閱意見、評閱教師的評閱意見必須完成,否則學生不能參加答辩。評閱意見要全面評價畢业設計論文,不能少於150字,並盡量結合论文提出2-3個問題供答辯委員會参考。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  答辯要分組进行,分組原則是按學生选題類型劃分為人數盡量接近的小組,答辯教師也同樣分組,並且教師不得與自己的學生分在同一組。答辯時,學生講解時間10-15分钟,每個答辯組安排一名老師作为答辯秘書,對學生講解内容、回答問題情況进行記錄。今年學校電氣專業要求學生制作PPT,全部采用多媒體講解,效果很好。
  每一小組的答辯成绩優秀、良好、中等、及格、不及格具有一定的百分比,不及格的同學論文整改後參加二次答辯。這樣也提高了学生對畢業設計的重视程度。
  三、總結
  畢業設計是學生綜合利用已學知識解決實際問題,培養學生實踐能力、創新能力和科研能力的重要實踐环節。學生和教師均應充分重視這一過程,對上報題目、選題、開題、設計、論文撰寫、答辯等各個環節進行全面的質量監控,才能確保畢業設計的質量。對於學校電气專業畢業設計實施了一系列措施,卓有成效。今後還要進一步加強管理,以使畢业設計質量更上一個新臺階。
  
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參考文獻


  [1] 李乾軍.關於本科畢業設計的幾點探討[J].中國電力教育,2010 (3):154-155.
  [2] 韦愛勇,陸文等.提高安全工程本科畢業設計質量的措施[J].西南科技大學高教研究, 2008, (3):37-40.
  [3] 王金鳳,陳根永,楊麗徒.電氣工程及其自動化專業畢業設計中的問题及改進措施[J].中國電力教育,2011(6):186-187.
  [4] 孫國強,謝照軍,衛誌農.電氣工程及其自動化專業畢業设計選題的探討[J].中國電力教育,2009(2):113-114.

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