試析教育中職學生怎樣做人

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文作者: 張偉
上傳時間:2012/5/21 11:30:00

  論文摘要:近年來,“素質教育”的提法在教育界、在社會上頗為流行,素质教育,顧名思義,就是提高素質的教育,大而言之,就是提高國民素質或民族素質,小而言之,就是提高学生素質。而教會學生學會做人則是素質教育的首要任務,是中國文化長期以來形成的優秀傳統,也是我國現行教育方针的重要內容。本文就如何教育中職學生學會做人方面來談談自己的看法。
  論文關键詞:認識自己;尊重;誠實;挫折;合作
  
   中等職業教育從某种意義上說就是就業教育,它擔负著為社會培養和輸送高素質勞動者的重任。但事實證明,現在的中職生綜合素質較差,表現為缺乏團隊精神、合作意識,缺乏競爭意識,缺乏事業心,組織紀律差等,歸根結底,就是不會做人。本文就中職生在做人方面提出一些自己的意見。
  一、教育學生学會認識自己
  學會做人的首要前提是認識自己,把握自己。作為在群体中生活的人,尤其是一個正在成長中的青少年,他可能經常會有這樣那樣的問題,我是誰,我將來要怎樣,我應當怎樣做等等一系列涉及認識自我,發展自我的問題。那麽,對自我的認識包括哪些方面呢?作為成年人,教師應該怎樣幫助学生開始對自己的認识呢?
  從不同的角度來認識“我”,根据自己和別人是否了解自己,可以將一個人對自己的認识分成四個區域:
  公开的我:如個子高、喜歡唱歌、喜歡打籃球——自己了解別人也了解;背後的我:如別人認為你是個吝嗇鬼,可你自己不這麽想——自己不了解別人了解;
  內心的我:如多年前犯的錯誤而深深自責,而他人並不知曉——自己了解別人不了解;
  隱蔽的我:一種无意識的深層心理——別人不了解自己也不了解。
  不断探索自我,真正了解自己就應該擴大公開的我,袒露內心的我,縮小背後的我,发現隱蔽的我。能客觀認识自我、開放自我,我們才有可能成為一個既不自卑,也不自負,並且誠懇與人交往的人。这樣的人有更多成功的可能和快樂的生活。綜合而言,我把中職學生心理健康的標準歸納成以下幾條:能正確認識自己,接納自己;能進行正常交流,人際關系和谐;能協調控制情緒;能有效的適應環境。
  二、教育學生在社會中學會做人
  人,不是只为自己活著,而是社會的一員,是自然界的一員,是自始至終生活在群體、生活在大自然之中的。所以,一個心理健全的人,必须學會與人相處,與自然相處,做一個和諧的人。只有學會了與人相處,工作、學習、生活才能夠事事顺手,時時順心。與人相處的最基本要求是:讲文明、有禮貌、能容人。学會與人相處應當具備自尊和尊重他人、理解和信任、同情與人道等優良品質。和諧的人際關系使人开朗、熱情、坦誠,不和諧的人際關系使人情緒低沈,輕者产生孤獨、空虛、焦虑、恐懼,重者產生多疑、嫉妒、敵對、攻擊的心态和行為。做一個和諧的人應當學會关心他人,關心他人比關心自己更為重要。忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。做一個和諧的人,不等于放棄原則。在日常人際交往中既不能隨波逐流,也不能孤芳自賞,要能够使自己的行為與別人協调一致。我們要教會學生學會做一個中國人,一個堂堂正正、頂天立地的中國人,為中國的繁榮富強貢獻自己的力量,而中國的強大、文明、富裕就是中華民族對人類的最大貢獻。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com  三、教育学生學會自尊與尊重他人
  自尊和尊重他人,是現代社會裏最重要的人格品質,是一種健康的人格態度,指尊重他人的尊嚴與個性,尤其是社會的弱势群體:老人、小孩、殘疾人、外地人、陌生人等等。我們教師對於學生,都要給予人格上的充分尊重。教師或成人對學生進行簡單的標定,可以稱為貼標签,如腦子笨、有點傻、呆瓜、木瓜、糊塗蟲、淘氣大王、差生等等,這些坏的標簽使學生產生自卑感、挫折感、失敗感,進而就會自我放棄。同時更重要的是,貼壞标簽的做法既是對學生的不尊重,也是我們教師自己不自尊自重的表现。
  觸類旁通,触景生情,為師者,應把自尊和尊重他人這種優良的禮節傳授給學生,讓他們一代一代地繼承下去。十年樹木,百年樹人。我認為十年完全可以使學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀,就看我們是如何以身作則、以身示範,從小加以熏陶、引导、教育的。
  四、教育學生學會誠實
  誠實是人類社會最恒久的道德價值之一,不論在哪一個歷史時代,誠實都是一種最受重視和最值得珍视的品德。隨著年齡的增長和對社會了解、認識的增多,社會上的消極負面影響大大地沖擊了學校的正面教育。中職學生正處在價值觀的初步形成階段,因而,引导中職學生正確分析、判斷來自社会的消極一面,應當引起学校和家庭的重視。
  我們可以通過设計一系列活動來培養學生誠實守信的品質,例如開展“喊出誠信心裏话”的活動:
  1.可以讓學生對同學、对家長、對老師喊出心底話。
  2.讓學生客觀評價自我,对自己喊出心裏話。學生可以在卡片上寫下“我是一個什麽樣的人”,並坦率大膽地說出來。
  3.重新做人。學生可以大膽的說:“我將改掉缺点,完善自我,做一個誠實守信的人。”
  4.由張嘴“喊”到誠實的“做”。老師可以通過各種方式獎勵學生做誠实的人,並評出“誠信之星”,把獎狀頒發給學生和家長。
  最後,建議教師要不斷開展類似的活動,使學生诚信教育具有延續性。
  五、教育學生學會面對挫折
  誰都希望一生平安,顺利成功,然而,挫折卻常常伴隨著人生。挫折註定與人的成长相伴隨,更重要的是,沒有经歷過挫折的人生不算是真正的人生,也不可能走向成熟,只有苦難才能勃發人的生机,磨練人的意誌,刺激人的活力,使人感受到生命的歡樂與快樂。超越一次挫折,你便獲得了一份自強不息的精神元素,人格也由此升華到一個崭新的境界。許多學生由於受家庭等方面的遮蔽,少有挫折训練,一旦面臨挫折,往往手足無措,經不住挫折的壓力。我們教師就要根據學生的心理素質和年齡特點,有的放矢地、耐心細致地做好思想工作,首先幫助他們形成接納心理。讓他們了解,困難挫折在人的一生中是不可避免的,正確的態度只能是勇敢的面對。其次是消除依賴心理,幫助他增强自己的耐心和韌性,幫助学生樹立起正確的挫折觀。
  六、教育學生學會競爭與合作
  適當或適度的競爭、合理互利的合作構成了現代社會的突出特征。學校也是社會的一部分,社會上的競争必然投射到學校中去。從目前的情況看,競爭在學校有些過度,從小學到大學,各種測試、小考、大考無數,競爭的负面影響也比較明顯,強化了自私心態,助長了利己主義,因此競爭要适度,更要提倡合作精神,培養合作能力。
  教育是一個涉及全社會的系統工程,而學校教育是其中的一个重要部分,知識固然重要,但做人則更為重要。學校的德育教育要抓住“如何做人”的理念,使學生樹立起高尚的道德情操。做為人類靈魂工程師的教育工作者,我們不但要用科學的知識和理論武裝學生,還要以高尚的情操塑造學生,以優秀的作品鼓舞學生。引導學生追求高尚的道德情操,健康的審美情趣,積極向上的生活方式。教會學生做人,應面向世界,面向21世紀,牢牢把握做人的最基本的內涵和要求,將做人的道理和行為習慣,滲透於學校、家庭和社會教育之中,這是我們教育工作者责無旁貸的歷史責任。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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