試析高職學生幹部工作能力培養的幾點思考

論文類別:教育學論文 > 職業教育論文
論文作者: 龍章先
上傳時間:2013/2/6 8:50:00

  論文摘要:學生管理學校管理的重要成分,而學生幹部是管理開展的重要力量。在學生幹部的參與下,學生可以實現自我教育與管理,以形成自我學習和生活的狀態。文章結合現有高職學生的特點,針對當前高職學生幹部工作中存在的問題,提出了對高職學生幹部工作能力的培養目標與要求及對策。

  論文關鍵詞:高職院校:學生幹部;培養;策略

  隨著教育事業的不斷發展,高職院校強化了教育力度與幅度,學生人數劇增,對學生教育管理工作帶來了諸多的問題。審視當前的高職教學與管理形勢,高職教育管理工作者如何構建和諧的校園氛圍,以學生幹部為管理中堅力量,是強化管理工作的關鍵。所以,要培養好學生幹部、使用好學生幹部,這既是學校管理的需求,更是學生自我鍛煉的平臺。

  一、高職學生幹部的特點與存在的問題

  高職院校註重學生能動性的培養,學生幹部在管理工作中,表現出較強的管理能動性,尤其管理中的協調能力,為學生群體的自我管理與行為約束起到了主動性作用。於是,在學生幹部的管理參與下,學生思想政治工作更加到位,表現出較好的時效性。同時,學生幹部多是學生群體中的優秀者,學習優異、思想政治覺悟高,是具有榜樣和引導力量的精英。
  面對日益龐大的學生隊伍,以及良莠不齊的學生素質,高職幹部也表現出諸多的問題。諸如:政治思想帶參雜有功利的成分,為學生群體的服務意識比較淡薄;大局觀薄弱,全局意識不夠;工作態度不夠端正,工作作風不純潔;面處理問題時,在方式方法上存在不足;幹部的榜樣作用逐漸淡化,自我約束力和管理力不強;在學生群體中,無法 足夠的管理威信,難以為序管理工作的開展;幹部成分參差不齊,綜合素質呈現下降趨勢,在管理中缺乏激情和創新力。

  二、高職學生幹部工作能力的培養目標與要求

  (一)思維能力要求
  學生幹部作為管理者,應該具備良好的獨立思維能力,在獨立思考中找出管理中的問題,並思索問題解決的辦法。而一味的依賴或機械性的管理思維,是無法適應新形勢下的學生管理工作。所以,對於學生幹部的思維能力,具體而言主要包括:邏輯、決策、創新等思維能力,以形成有力的管理能力。
  (二)行為能力要求
  能動性是管理的基礎,學生幹部不僅要具備良好的思維能力,而且要以實際行動將管理工作開展起來,做好、做全,以形成良好的服務形態。所以,對於學生幹部的行為能力,具體而言,主要包括:觀察能力、協調能力、組織能力,以及社交能力等,為管理工作的開展提供自身條件。

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  三、高職院校學生幹部工作能力培養的對策

  (一)強化學生幹部的指導與教育
  1.理論專題培訓。強化學生工作能力的培養,落腳點在於政治思想的強化,在思想上帶動學生幹部的積極性,在行為上端正幹部作風。同時,理論專題的學習,可以培養學生的幹部責任感,並在理論的支配下,指導管理工作的實踐與開展,為構建管理能力強、戰鬥力強的學生幹部隊伍,創造了理論基礎。
  2.基本業務能力的專題培訓。隨著信息化不斷加快,工作要求也越來越高。通過對高職學生幹部進行系統業務能力培訓,讓學生幹部掌握常用應用文的撰寫和辦公軟件的使用,增強了學生自身工作能力,提升了高職學生幹部的工作效率。
  3.新方法和新思想的學習。學生群體良莠不齊,管理需求也呈現多元化。學生幹部也要隨之變化,尤其是在管理能力上,要在方式方法上不斷變化與創新,以針對管理需求。而“變”在於“新”的融入與學習,諸如:新的方法和思想,是培養幹部學生學習與交流能力的重要因素,並在新的思想下,學生幹部的管理方法和思維更貼切於學生自身。所以,這是適應學生管理工作,開拓學生幹部管理建設的重要需求。

  4.開展工作交流與總結大會。交流與總結是管理更好開展的關鍵,對於新老幹部群體而言,定時的幹部交流大會,可以強化管理經驗的交流,而且可以在交流中凝聚幹部力量,便於管理工作更全面而深入的開展。同時,在老幹部的總結中,可以鞭策和指導新幹部不斷學習與實踐,以強化實際管理能力。所以,在“互學互勉”的形態下,更有助於學生幹部群體朝著更好更敬業的方向發展。
  (二)以活動為載體關註高職學生幹部行為能力的培養
  1.積極組織參加校園系列活動。高職學生幹部工作能力的培養和鍛煉主要陣地在校園內。校園系列活動能培養學生的興趣、能力及創造力。生動活潑的校園文化氛圍,以情境吸引人、熏陶人、感染人,對學生心理品質產生潛移默化的積極作用。校園活動鍛煉了學生幹部組織、協調能力、獨立處理事務能力,主動想辦法克服各種困難,這對於將來學生步入社會處理事務和解決問題將起到很大促進作用。
  2.開展“三下鄉”社會實踐活動。組織大學生參與“三下鄉”活動,是新時期高校學生培養的重要成分,其更有助於學生更深入社會、接觸社會,是傳統優秀文化的繼承與延續。知識服務工農,不僅鍛煉了學生的實踐能力,更彰顯出高校教育的改革面向。所以,通過三下鄉社會實踐活動,學生幹部磨煉了品格和意誌。
  3.社會公益性誌願服務活動。社會公益活動不僅彰顯大學生的品德,而且在活動組織中培養組織協調能力。在公益服務活動中,誌願者貢獻著自己微薄的力量,不計金錢和回報,旨在為建設和諧社會貢獻自己的力量。在多元化的社會環境下,學生幹部群體在思想行為上,與幹部形象不符合,在公益活動中,學生的思想品德得到教育,並在實踐活動中獲得感知,為學生培養良好道德品質,樹立新風氣起到積極的作用。
  (三)認識自我,揚長避短,提升團結協作意識
  人的能力有高低,並不取決於人身上最大的優點,而是取決於最大的缺點。因此,要培養和提高高職學生幹部工作能力,就應該從其缺點和短處入手,將缺點改正,化短處為長處。另一方面,幹部中的決策統籌者,要基於不同幹部的個性特征和氣質,考慮好分工和職位配置,以確保學生幹部群體的和諧性,形成團隊意識強的學生幹部隊伍。

  三、結語

  高職學生幹部的培養是一項長期而持久的工作。高職院校學生幹部,在組成上,是以先進分子、黨員分子為主體的,配以學校學生的自我管理和自我學習的需求。而對提高職學生的教育質量發揮著重要作用。對其進行正確引導、工作能力的培養和管理是時代的需要,也是構建和諧校園的重要課題。

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